Консультация.Сам себе доктор

Моисеева Л.М,  воспитатель

 высшей квалификационной категории

Представляю вашему вниманию оригинальный метод  самовоздействия  на организм, получивший название "Су-Джок". В ряде стран метод уже входит в государственные программы здравоохранения и народного образования.

Система  включает много методик лечения. Самая доступная, простая и достаточно эффективная – это методика воздействия на точки соответствия органам и частям тела на кисте, стопе, ушной раковине. Ознакомившись с картой кисти, распознав сходство ее с человеческим телом, любой человек, после недолгой тренировки, овладеет приемами Су-джок , сможет помогать себе и своим близким. 

Метод Су-Джок терапии был создан профессором из Южной Кореи Пак Чже Ву в1986 году. Эта лечебная система глубокими корнями уходит в древнюю Традиционную Восточную медицину. Глубоко переосмыслив опыт традиционной медицины и современные достижения науки, профессор Пак Чже Ву сделал огромный шаг в развитии рефлексотерапии. Его система оздоровления эффективна, проста и завоевала признание во всем мире.

 Су -Джок это:

 1.Универсальный метод лечения легких заболеваний без приема лекарств, не нанося вреда всему организму.

2. Метод оказания первой медицинской помощи при неотложных состояниях.

3. Метод, являющийся специфическим для каждого данного заболевания.

4. Метод не требующий значительных материальных затрат и специальных медицинских знаний, сложных навыков и инструментов.

5. Метод, который может освоить каждый человек в любом возрасте и с пользой для своего здоровья и здоровья своих близких применять в своей повседневной жизни.

Кисти и стопы наиболее часто подвержены механическим и другим видам раздражения во время ходьбы или любой работы, что и обеспечивает поддержание здоровья в организме. Им мы обязаны тем, что не болеем постоянно. Кисти мы начинаем растирать в первую очередь на сильном морозе. Теплые ноги являются основой комфортного состояния в холодное время. При возникновении болезни в каком-то месте организма в системах соответствия кисти и стопы появляются точки или зоны повышенной чувствительности, при воздействии на которые возникает импульс, идущий в район болезни, который указывает организму на патологию, а организм принимает меры к избавлению от нее.

Суть лечения состоит в том, чтобы найти в одной из систем соответствия, в зоне соответствия больному органу или месту наиболее болезненные точки и воздействовать на них одним из доступных каждому методов:  механический массаж,  магнитное поле,  биологическая сила живых семян,  прогревание,  цвет.

Основные системы соответствия

Основными называются системы соответствия, в которых все тело целиком проецируется на кисть или стопу. При поиске точек соответствия кисть располагается ладонью вперед.

Система соответствия стопы основана на тех же принципах, что и основная система соответствия кисти. 

Точки, где боль при одинаковой силе надавливания будет резко усиливаться и будут точками соответствия, точками лечения данной болезни.

Рекомендации 

В холодное время года взрослые и особенно дети часто болеют острыми вирусными заболеваниями дыхательных путей - вот несколько советов из Су-Джок, которые помогут снять синдромы постуды: 

v  При насморке стимулируют точки соответствия носу. Их очень легко найти: они располагаются на ладонных и подошвенных поверхностях посередине ногтевых фаланг пальцев.

v  Если появились боли в горле -  воздействуют на точки соответствия гортани, нёбным миндалинам.

v  Чтобы уменьшить кашель, найдите точки соответствия трахее, бронхам, легким, гортани. Для снижения температуры стимулируют болезненные точки в области соответствия головному мозгу.

v  Учитывая симптомы заболевания, в зоне соответствия находят болезненные точки, равномерно надавливая диагностической палочкой. Затем каждую точку массируют, используя диагностическую палочку, в течение трех - пяти минут.

Для более эффективного воздействия, применим способ лечения Су Джок терапии при помощи семян. Он заключается в закреплении с помощью пластыря семян гречихи, риса, пшеницы, яблочных косточек, мандариновых, апельсиновых косточек и т.д. на лечебных точках. Семечки должны быть живые, т.е. способные прорасти! Гречка, рис, просо, применяемые для приготовления каш не годятся.

Семечко не держать более суток. Если неловко ходить с пластырем на руках на работу, используйте этот метод на ночь.

Найдите у себя на ладони эти лечебные точки, положите на них живые семена, закрепите их пластырем и будьте здоровы!

Консультация для родителей. Покормите птиц зимой.

  

Наступила зима. Перелётные птицы уже давно улетели в тёплые края. Но  ведь есть ещё и зимующие птицы! Это воробьи, голуби, сороки, синицы, вороны. Зимой в городе можно увидеть даже таких лесных жителей, как снегирь, свиристель, поползень, дятел, сова. В холодное время года птицам всё труднее становится добывать себе пропитание. Им нужна наша помощь!

         Зимняя подкормка птиц – старая традиция. Птицы быстро поняли, что возле человеческого жилья можно найти корм. Зимой даже лесные птицы тянуться к человеческому жилью. Голод заставляет на определённое время забыть о естественной осторожности.

      

Помочь птицам несложно, надо устроить кормушку. Самая простая кормушка – это дощечка с прибитыми по краям бортиками, чтобы корм не сдувало ветром. Можно приспособить под кормушку различные пакеты из-под сока, пластиковые бутылки и т.п.

Напоминаем простые правила, о которых не стоит забывать

    У кормушки должна быть крыша, иначе корм может быть засыпан снегом или залит дождём.

    Отверстие в кормушке должно быть настолько широким, чтобы птица могла спокойно проникнуть внутрь кормушки и покинуть её.

Корм для разных птиц

         Для свиристелей и снегирей подходит кормушка - сетка (её можно сделать из старой сетки). В неё помещают заготовленные на зиму плоды рябины.

         Синицы с удовольствием будут лакомиться высушенными семенами арбуза и дыни, семечками подсолнуха и тыквы (не жареными), кусочками несолёного мяса и сала. Можно повесить за окном в сетке кусок плавленого сырка. Синицы быстро найдут лакомство. Охотно кушают синицы и крошки хлеба (чёрного ржаного давать нельзя). Поползни едят всё то, что и синицы.

         Рады полакомится хлебом воробьи и голуби. Для кормления лучше  использовать измельчённый черствый хлеб. Свежий хлеб на холоде замерзает, и птицы не смогут с ним ничего сделать. Голубей лучше кормить в парке или во дворе. Иначе они вытеснят остальных птиц. Более осторожные птицы просто не будут появляться возле кормушки.

         Кормушку нужно повесить так, чтобы ребёнок хорошо видел её из окна. Если ежедневно в одно и то же время оставлять корм в кормушке, то птицы будут слетаться к этому времени. Если корм класть нерегулярно, то птицы перестанут прилетать. Нужно, чтобы хоть немного корма было каждый день.

         Надеемся, что этой зимой вы сделаете вместе с детьми свою птичью столовую. Это будет важной помощью нашим пернатым друзьям.

Консультацию подготовила

 Холмогорова А. Л.

Список литературы:

Молодова Л. П.

 Игровые экологические занятия с детьми.

Федосеева П. Г.

 Игровая деятельность на занятиях по экологическому воспитанию. Старшая группа.

Почитайте детям.Загадки под елкой

Если лес укрыт снегами,
Если пахнет пирогами,
Если елка в дом идет,                                                          

Что за праздник? ...
(Новый Год)

Елка в праздник Новый Год
Взрослых и детей зовет.
Приглашает весь народ
В новогодний … (хоровод).

Запорошила дорожки,
Разукрасила окошки.
Радость детям подарила
И на санках прокатила.
                                (зима)
 

Он пушистый, серебристый,
Но рукой его не тронь:
Станет капелькою чистой,
Как поймаешь на ладонь.
(снег)

Меня не растили - из снега слепили.
Вместо носа ловко вставили морковку.
Глаза - угольки, руки - сучки.
Холодная, большая, кто я такая?
(снежная баба)

Они летят быстрее ветра,
И я лечу с них на три метра.
Вот мой полет закончен. Хлоп!
Посадка мягкая в сугроб.
(санки)

Ёжик на неё похож,
Листьев вовсе не найдёшь.
Как красавица, стройна,
А на Новый год - важна.
(Елка)

Две сестренки, две плетенки
Из овечьей шерсти тонкой.
Как гулять - так надевать,
Чтоб не мерзли пять да пять.
(Варежки)

Бегут по дорожке
Доски да ножки.
(Лыжи)

В небесах она сверкает,            
Нашу елку украшает.
Не померкнет никогда
В новогодний день … (звезда)

Консультирует специалист. Подготовка к школе: взаимосвязь умственного и речевого развития.

Психологическая готовность ребенка к обучению в школе является важнейшим итогом воспитания и обучения дошкольника в детском саду и в семье.

Целенаправленное обучение родному языку, развитие речи, мышления – вот основные задачи воспитания и обучения малыша в дошкольный период.

Будущий первоклассник должен владеть достаточным словарным запасом, иметь сформированные навыки речевого общения. Помимо этого – уметь связно, логично, грамматически правильно излагать свои мысли и небольшие литературные тексты.

Таким же образом - уметь рассказывать о каком-либо предмете (не только называть этот предмет, но и подробно его описывать); о каком-либо событии или явлении, о последовательности событий; простейшие рассказы и сказки, сочиненные самостоятельно.

Иными словами, к моменту поступления в школу, ребенок должен иметь весьма высокий уровень развития речи и мышления.

Ф. Сохин известный русский лингвист и психолог говорил: «Ребенок учится мыслить, учась говорить, но он также совершенствует речь, научаясь мыслить».

Исследователями установлено, что без руководства взрослых речь развивается крайне медленно, с большим трудом или практически не развивается.

Для того чтобы ребенок был готов к усвоению в школе знаний научного характера, в дошкольном детстве он должен получить достаточно чёткие и обобщённые представления об окружающих предметах, их свойствах, о живой и неживой природе и т. д.

 Одним из показателей и условий хорошего физического и нервно-психического развития ребенка является развитие его руки, кисти, ручных умений или, как их принято называть, мелкой пальцевой моторики.

Ученые Н. О. Озерецкий и Н. И. Гуревич в своей книге «Психомоторика» (М.: 1931) предложили диагностические методики оценки психомоторного развития дошкольников, которые просты в применении, информативны по содержанию и, как свидетельствует их долгая проверка временем, достоверны.

ЗАДАНИЯ ДЛЯ РУК

Задания для детей 4 лет

1.      «Пальчик с носиком здороваются»

После предварительного показа задания ребенку предлагают закрыть глаза и коснуться указательным пальцем правой руки: а) кончика носа; б) мочки левого уха. Задание повторяется в той же последовательности левой рукой.

Оценка-вывод. Правильно выполненное задание – норма; если ребенок допускает неточности, это свидетельствует о незрелости его координационных механизмов и несоответствии возрастной норме.

2.      «Уложи монеты в коробку»

На стол ставится коробка размером 10*10 см, перед которой на расстоянии 5 см раскладываются 20 монет (жетонов, пуговиц) диаметром 2 см. По сигналу взрослого ребенок должен уложить как можно быстрее все монеты по одной в коробку.

Задание выполняется поочередно правой и левой рукой.

Оценка-вывод. Нормой считается правильность и время выполнения: для ведущей руки – 15 секунд, для другой – 20 секунд.

3.      «Нарисуй пальцами кружочки»

В течение 10 секунд указательными пальцами горизонтально-вытянутых вперед рук ребенок должен описывать в воздухе одинаковые круги любого размера (руки движутся в противоположных направлениях).

Оценка – вывод. Задание не выполнено, если ребенок вращает одновременно в одном направлении и рисует круги разной величины.

4. «Давай поздороваемся» (задание на оценку механизмов автоматизации движений ведущей руки).

 Взрослый предлагает ребенку протянуть: а) левую руку для приветствия – «поздороваемся»; б) сначала правую руку, потом левую; в) обе руки.

 Оценка – вывод. Если ребенок справился с «приветствием» - это норма. На низкий уровень коррекции произвольных действий указывают лишние движения: ребенок сжимает кисть противоположной руки; приподнимает плечи; открывает рот и т.п.

Задания для детей 5 лет

 1.      «Скатай шарики» (оценивается развитие мелкой моторики рук)

Ребенку дают лист кальки размером 5*5 и предлагают скатать из нее шарик, но предупреждают: действовать надо одной рукой, вытянув ее вперед, а вторую опустить вниз и не помогать ей. Затем задание выполняется другой рукой.

Оценка – вывод. Нормой для ведущей руки считается 15 секунд, для второй 20 секунд.

 2. «Смотай клубок» (оценивается развитие мелкой моторики рук).

Ребенку дают нитку длиной 2 м и катушку (можно заменить любым маленьким цилиндром), на которую надо быстро намотать нитку.

Оценка – вывод. Нормой для ведущей руки является 15 секунд, для второй – 20 секунд.

3. «Собери спички в два коробка»

На столе выкладывают два спичечных коробка и по 10 спичек возле каждого коробка. Ребенок должен быстро уложить спички двумя руками одновременно в два коробка.

Оценка – вывод. Нормой считается если задание выполнено за 20 секунд.

Задания для детей 6 лет

1. «Порази цель» (оценивается точность и координация движений)

На расстоянии 1,5 м от ребенка вешают цель размером 25х25 см, в которую надо попасть мячом (диаметром 8 см).

 Оценка – вывод. Нормой считается попадание в цель.

2. «Разложи в четыре кучки»

Ребенку дают карточки лото и просят одной рукой разложить их примерно на четыре одинаковых кучки. Затем тоже задание выполняется второй рукой.

Оценка – вывод. Нормой считается, если ребенок справился с заданием за 35 секунд ведущей рукой и за 45 секунд – второй.

На Западе распространен простой способ диагностики по руке, выявляющий сформированность пальцевой координации. Возьмите одну руку ребенка в свою, обязательно загородив экраном с отверстием для кисти, и дотрагивайтесь до его пальцев. Попросите на второй руке вытягивать такой же палец, который вы трогаете. Если координация в норме, то 3-летний ребенок обязательно определит большой палец, а 6-летний – большой, мизинец и указательный. Средний и безымянный пальцы определят только дети с очень хорошей координацией.

Авторы методики считают: если ребенок не сумел выполнить задание, он будет иметь проблемы не только с письмом и чтением, но и со счетом.

Все вышесказанное подтверждает, что руки (мелкую моторику пальцев рук) надо развивать.

Чтобы дети с удовольствием занимались необходимо помнить, что все знания даем через игру, основную деятельность дошкольника.

 Консультация подготовлена Любовью Соловьевой, учителем – логопедом МБДОУ №77, на основании рекомендаций Г. Любиной, доцента кафедры методик дошкольного воспитания, и О. Желонкиной, ассистента кафедры Бресткого государственного университета имени А. С. Пушкина (журнал «Ребенок в детском саду» №4, №5).

Почему для ребенка важен сон

Общеизвестно, что во сне дети растут, больные выздоравливают и все люди, независимо от возраста, набираются сил. Те, кто хорошо высыпаются, лучше соображают, добиваются больших успехов на спортивном поприще и выглядят моложе своих лет. В общем, важность полноценного сна сложно переоценить. Особенно важно высыпаться тем, кто еще только начинает расти и развиваться.

Печально, но педиатры все чаще констатируют тот факт, что современные дети недосыпают. А недосыпание ребенка гораздо опаснее, чем недостаток сна у взрослого. Дети, которые спят значительно меньше нормы, медленнее растут и развиваются хуже сверстников. Это легко объясняется. Во-первых, во время сна вырабатываются гормоны роста. Во-вторых, хороший крепкий сон способствует лучшему запоминанию полученной ранее информации. В-третьих, общая слабость из-за недосыпания мешает полноценно усваивать информацию.

Кроме того, у малоспящих детей ослабляется иммунитет и возрастает вероятность развития заболеваний сердечно-сосудистой системы. Недосыпающие дети становятся нервными, рассеянными, суетливыми. Это относится ко всем детям независимо от их возраста: одинаково хорошо должны спать и младенцы, и юноши.

Родители обязаны обеспечить ребенку полноценный здоровый сон в достаточном количестве. А какое количество сна можно считать достаточным? Сколько времени должен спать ребенок?

Сколько должен спать ребенок?

Для детей, как и для взрослых, нормальное количество сна является индивидуальным. Кто-то из детишек спит больше, кто-то меньше. Цифры, приводимые медиками, являются средним показателем. В общем-то, к ним и нужно стремиться.

Приведенные цифры отражают общее количество сна в сутки, то есть с учетом как ночного сна, так и дневного.

-Новорожденный ребенок спит в среднем 18-22 часа в сутки. -Ребенок от 1 до 3 месяцев спит 18-20 часов. -Ребенок в 3-4 месяца может спать 17-18 часов. -Ребенок в 5-6 месяцев должен спать не меньше 16 часов. -Ребенок от 7 до 12 месяцев спит от 14 до 16 часов в сутки. -Ребенок от 1 года до полутора лет должен спать не менее 10-11 часов ночью и 3-4 часа днем. В целом не менее 14 часов в сутки. -Ребенок от полутора до 2 лет должен спать не менее 10-11 часов ночью и 2-3 часа днем. В целом не менее 13 часов в сутки. -Ребенок от 2 до 3 лет должен спать не менее 10-11 часов ночью и 2-2.5 часа днем. В целом не менее 12.5 часов в сутки. -Дети 3-4 лет должны спать не менее 10 часов ночью и 2 часа днем. В целом не менее 12 часов в сутки. -Дети от 5 до 7 лет должны спать не менее 9-10 часов ночью и 1.5-2 часа днем. В целом не менее 10.5-11 часов в сутки. -Ученики начальной школы могут не спать днем. Ночью они должны спать не менее 9 часов, лучше – 10 часов. -Подростку нужно обеспечить не менее 9 часов сна в сутки. -Старшеклассники должны спать в среднем 8 часов в сутки.

Почему ребенок спит меньше?

Причина может быть в том, что родителями не создаются нужные условия для комфортного засыпания и полноценного сна ребенка. О том, как создать эти условия и помочь ребенку лучше спать, мы поговорим чуть ниже.

Если ваш малыш спит на 1.5-2 часа меньше, чем большинство его сверстников, это должно вас насторожить. Для начала попытайтесь понять, в чем причина: в индивидуальных особенностях организма ребенка или в отсутствии условий для нормального засыпания и полноценного сна. Нужно хорошенько понаблюдать за ребенком. Если он бодр, активен, нормально развивается, демонстрирует хорошую память, редко болеет, не проявляет чрезмерной нервозности, значит, он высыпается. Просто ему требуется чуть меньше сна, чем большинству своих сверстников.

Если же вы заметите у ребенка признаки недосыпания, при этом будете уверены, что создали все условия для нормального сна, необходимо обратиться за консультацией к врачу.

Здоровый сон ребенка. Как должен спать ребенок?

1. Сон в одно и то же время. Чтобы ребенок высыпался, необходимо соблюдать режим и укладывать его спать в одно и то же время. В особенности это касается ночного сна.

Возьмите за правило класть ребенка в постель, например, в 21 час. И никогда от этого правила не отступайте. Пусть в доме гости, пусть ребенок увлекся игрой, пусть у родителей дела – все должно быть отложено ради сна ребенка.

Если он привыкнет ложиться в одно и то же время, ничто не помешает ему вовремя расслабиться и захотеть спать. Ни одна игра не будет казаться ему более привлекательной, чем свежая теплая постель и уютная подушка.

2. Подготовка ко сну, расслабление, ритуалы. Чтобы ребенок легко и быстро засыпал, уже за час-два до сна он должен оказаться в спокойной атмосфере.

Шумные игры, сложные головоломки, интеллектуальные задачи, приготовление домашних заданий, компьютерные игры, просмотр шумных продолжительных фильмов и мультфильмов, прослушивание громкой музыки и т.п. – все это должно закончиться за час-другой до отхода ко сну.

Малыш в это время может спокойно поиграть с игрушками или послушать сказку, читаемую мамой. Ребенок постарше может почитать сам, пообщаться с родителями, посмотреть спокойный фильм.

Да и не так уж много времени останется на спокойный досуг, ведь непосредственная подготовка ко сну потребует немало времени. Необходимо принять душ, почистить зубы, расправить постель, переодеться в пижаму, попить водички и т.п.

Если, например, несколько глотков воды перед сном вдруг стали привычкой, не старайтесь отучать от нее ребенка. Пусть это будет вашим ритуалом-помощником. Если ребенок привык, что родители читают ему сказку, значит, нужно читать, вне зависимости от занятости.

3. Легкость в желудке. Последний прием пищи должен быть за 2 часа до сна (это не относится к младенцам и детям, находящимся на грудном вскармливании). Незадолго до сна ребенок может выпить чашку чая с 1-2 печеньями или стакан кефира, но не с калорийнымбутербродом. Во-первых, с легкостью в теле крепче засыпается. Во-вторых, плотные калорийные перекусы перед сном вредны для желудка.

4. Комфортная атмосфера в комнате. Перед тем как уложить ребенка, комнату нужно хорошенько проветрить. Если в помещении сухо, после проветривания стоит включить увлажнитель воздуха и довести уровень влажности до приемлемого.

Когда ребенок ляжет спать, нужно выключить свет. Можно оставить тусклый ночник, если малыш просит об этом. Ни в коем случае нельзя укладывать детей спать при включенном телевизоре или мерцающем мониторе компьютера. Впрочем, включать телевизор, верхний свет и звук колонок компьютера нельзя и после того, как ребенок уснет.

Легкие шумы и свет могут и не разбудить его, но они сделают детский сон поверхностным. Из-за этого организм не получит полноценного отдыха. Если это происходит постоянно, у ребенка будут проявляться признаки недосыпания. То есть он вроде бы и спит, сколько надо, а все равно не высыпается. Причина – в отсутствии условий. В комнате, где спит ребенок, должно быть свежо, темно и тихо. Вне зависимости от возраста ребенка.

 . 

Психолог советует. Как правильно слушать ребенка.

Становясь взрослыми, многие люди забывают свое детство. Забывая детство, взрослые зачастую не могут понять своих собственных детей. Мировая практика психологической помощи детям и их родителям показала, что даже очень трудные проблемы воспитания вполне разрешимы, если удается восстановить благоприятный стиль общения в семье.

Причины трудностей ребенка часто бывают спрятаны в сфере его чувств. Тогда практическими действиями — показать, научить, направить — ему не поможешь. В таких случаях лучше всего... его послушать. Правда, иначе, чем мы привыкли. Психологи нашли и очень подробно описали способ «помогающего слушания», иначе его называют «активным слушанием». 

Что же это значит — активно слушать ребенка? 

Активно слушать ребенка — значит «возвращать» ему в беседе то, что он вам поведал, при этом обозначив его чувство.  

Например:

Мама сидит в парке на скамейке, к ней подбегает ее трехлетний малыш в слезах: «Он отнял мою машинку!». Гораздо легче и привычнее было бы сказать:
— Ну, ничего, поиграет и отдаст... 

При всей кажущейся справедливости этого ответа он имеет один недостаток: оставляет ребенка наедине с его переживанием. Своим советом или критическим замечанием родитель как бы сообщает ребенку, что его переживание неважно, оно не принимается в расчет. Напротив, ответ по способу активного слушания показывает, что родитель понял внутреннюю ситуацию ребенка, готов услышать о ней больше, принять ее.

Вернемся к нашему примеру и подберем фразу, в которой родитель называет чувство ребенка:
СЫН: Он отнял мою машинку!
МАМА: Ты очень огорчен и рассержен на него.

Давайте попробуем научиться слышать ребенка.

Во-первых,  если вы хотите послушать ребенка, обязательно повернитесь к нему лицом. Очень важно также, чтобы его и ваши глаза находились на одном уровне. Если ребенок маленький, присядьте около него, возьмите его на руки или на колени; можно слегка притянуть ребенка к себе, подойти или придвинуть свой стул к нему поближе.
Избегайте общаться с ребенком, находясь в другой комнате, повернувшись лицом к плите или к раковине с посудой; смотря телевизор, читая газету; сидя, откинувшись на спинку кресла или лежа на диване.

Старайтесь уделять ребёнку хотя бы 20 минут «чистого» времени каждый день только на то, чтобы выслушать его внимательно.

Во-вторых, если вы беседуете с расстроенным или огорченным ребенком, не следует задавать ему вопросы. Желательно, чтобы ваши ответы звучали в утвердительной форме.

Например:
СЫН (с мрачным видом): Не буду больше водиться с Петей!
РОДИТЕЛЬ: Ты на него обиделся.
Возможные неправильные реплики:
— А что случилось?
— Ты что, на него обиделся? 

Помните, что фраза, оформленная как вопрос, не отражает сочувствия. 

Чаще ребёнок хочет не столько получить ваш совет, рекомендацию, сколько просто рассказать о каком-то событии.

В-третьих, очень важно в беседе «держать паузу».  После каждой вашей реплики лучше всего помолчать. Помните, что это время принадлежит ребенку; не забивайте его своими соображениями и замечаниями. Пауза помогает ребенку разобраться в своем переживании и одновременно полнее почувствовать, что вы рядом. 

В-четвертых, в вашем ответе также иногда полезно повторить, что, как вы поняли, случилось с ребенком, а потом обозначить его чувство. 

 Например:

Ребёнок: «Я сегодня пришел в новом костюме, Вася как его увидел, такие глазищи сделал злые, мол, у него никогда не было такого костюмчика!»

Мама говорит: «Да, видно Вася позавидовал тебе, я правильно понимаю?» 

Ребенок: «Да, еще как».

Мама: «Ты доволен».

Иногда у родителей возникает опасение, что ребенок воспримет повторение его слов как передразнивание. Этого можно избежать, если использовать другие слова с тем же смыслом. Практика показывает, что если вы даже и используете те же фразы, но при этом точно угадываете переживание ребенка, он, как правило, не замечает ничего необычного, и беседа успешно продолжается.

В-пятых, слушая ребёнка, уважайте его вкусы, интересы, будьте к нему добры. Даже если нужна строгость, пусть она соединится с добротой в равных пропорциях. Помните, что активное слушание — это путь установления лучшего контакта с ребенком, способ показать, что вы, безусловно, его принимаете со всеми его отказами, бедами, переживаниями, а не способ добиться того, что вы от него хотите.

НАУЧИВШИСЬ СЛЫШАТЬ СВОЕГО РЕБЁНКА, ВЫ ОСТАНЕТЕСЬ ЛУЧШИМИ ДРУЗЬЯМИ НА ВСЮ ЖИЗНЬ.
 Татьяна Николаева, педагог- психолог МБДОУ №77