IV Городской ледовый переход по Байкалу 2013 г. «Сердце моё в Сибири, сердце моё на Байкале»

 17 марта в последний воскресный день Масленицы, педагоги-энтузиасты встретились на IV городском ледовом переходе через озеро Байкал. Недаром Валентина Васильевна Перегудова педагогов называет «неугомонными оптимистами, целеустремлёнными, неординарными, твердыми духом, понимающими своё высокое предназначение…» поэтому, кому как не нам, любящим свою профессию всей душой, быть пропагандистами Здорового Образа Жизни!!!

Весёлые, светящиеся радостью и теплом глаза встретили нас на станции «Кая». Под неумолкающие разговоры вновь и вновь прибывающих, мы приобрели билеты на электричку. Это здорово, когда весь вагон  одно целое: рюкзаки, эмблемы, флаги, песни, смех и разговоры, связанные одной темой: «Наши дети»…

Чтобы мы не скучали до станции «Тёмная Падь», наши организаторы перехода «Мы за ЗОЖ» приготовили полезные задания: изготовление «Маслениц» - малюток, разгадывание кроссвордов, творчество в оригами.

День, действительно, был удачным. Легко шагалось до  Ангасолки: всё под горку. А воздух – чистый, свежий – дышишь, и ещё глубже хочется его вдохнуть. Снег – светлый, без единой черной точки. Крутые склоны совсем не страшны. Хочется обнять весь мир, присесть в каждый сугроб, постоять под каждой берёзкой - такая красивая чистота.

С каждым шагом мы приближались к «Славному морю – священному Байкалу». Всё отчётливее ощущали: «Байкал – наш дом,  и мы оттуда родом, и имя нам дано одно - сибиряки». Мы любим его в любую погоду, в любое время года, ведь, «Озёр на свете много, но лучше всех Байкал».

Когда вышли на бескрайнее заснеженное озеро-море, дух захватило. Вдали синие сопки, подернутые белесым туманом, тусклое солнце, много-много снега и высокие горы. И по снегу живая цветная ниточка-змейка (из нас педагогов-энтузиастов) стремится соединить оба берега.

Это были мы, которые любовались, наслаждались и впитывали чистоту красоту нашего края, чтобы донести до детей родительский совет: «Люби, дитя, свой край родной, не сыщешь такого, друг мой!»
                                                                                            Тумашева М.П.

Рисунки на асфальте. В помощь родителям и коллегам

 Анна Пономарева, воспитатель средней группы.

Стремительно тает снежок на асфальтовых дорожках и у наших ребятишек появилась возможность разрисовывать их цветными мелками.

На площадке перед центральным входом недавно появились рисунки забавных животных, куколок-принцесс, образцы чудо-техники и даже довольный кот с «прозрачным» животом, где виден недавно съеденный обед – объемный кусочек мяска.

Но асфальт можно использовать не только для развития фантазии и творческих способностей, также он подойдет для занимательных развивающих игр.

 В солнечные весенние дни мероприятия со старшими дошкольниками можно проводить с использованием разметки на асфальтированных дорожках.

Варианты игр с использованием разметки «Домик»

Цель: закреплять знание  состава чисел (1-10) и геометрических фигур. Продолжать формировать умение сравнивать предметы по высоте, толщине, весу.

• На крыше пятиэтажного домика выкладывается числовая карточка, например 10. На каждом этаже расположены две квартиры (клетки), в которых дети расселяют десять жильцов (кубики, игрушки): 1 и 9, 2 и 8,7 и 3, или просто выкладывают соответствующие числовые карточки.
• В квартирах слева на каждом этаже размещаются карточки с изображением круга, квадрата, прямоугольника, треугольника, овала. В соседних квартирах справа дети размещают карточки с изображением предметов похожих на эти геометрические фигуры.
• Дети размещают на этажах предметы так,  чтобы на первом этаже оказался самым  легкий (тонкий, низкий) предмет, а на пятом этаже -  тяжелый.

Варианты игры с использованием разметки «Лабиринт»

Цель:  закрепить знание цифр, дней недели, месяцев. Упражняться в порядковом счете.

 

·         Дети поочередно бросают кубик с цифрами и отсчитывая соответствующее количество шагов, продвигаются по лабиринту. Попав на клетку с красной цифрой, игрок пропускает следующий ход, попав на клетку с зеленой цифрой, возвращается на три шага назад.

·         Дети поочередно бросают кубик с цифрами и, отсчитывая шаги, продвигаются по лабиринту. Попав на клетку с зеленой цифрой, игрок называет, например дни, попав на клетку с красной цифрой, называет летние месяцы.

Варианты игры с использованием разметки «Таблица»

Цель: закреплять знание четных нечетных чисел. Упражняться в порядковом счете.

• Дети считают от 1 до 25 и поочередно прыгают на соответствующую клетку.
• Дети называют сначала нечетные числа с красными

цифрами. Затем называют четные числа и прыгают по клеткам с синими цифрами. 

Грипп

 С гриппом хоть однажды в своей жизни сталкивались, пожалуй, все. И это неудивительно, ведь грипп – одно из самых распространенных инфекционных заболеваний, способное приводить к массовым вспышкам и даже эпидемиям почти ежегодно. Поэтому так важно знать «врага в лицо»: чем он опасен, как от него защищаться, и как легче всего перенести.  

Перейдите по ссылке  -   Все о гриппе    

         

Буклет отпечатан по заказу Департамента
 здравоохранения и социальной помощи
населению администрации города Иркутска

 Здесь объявление! 

                                                  

Поздравляем с наградой!

Недавно наши коллеги - сотрудники детского сада, посвятившие  образованию дошкольников города Иркутска более 30 лет, были награждены юбилейной медалью  «В память 350-летия Иркутска».   Медаль учреждена Указом Губернатора Иркутской области в ознаменование 350-летия основания Иркутска  и является мерой поощрения, применяемой от имени Губернатора Иркутской области за высокие результаты в развитии образования города Иркутска.

Оберемок Татьяна Николаевна,
воспитатель младшей группы

Соловьева 
Любовь Ивановна,
учитель-логопед

Лузгина 
Татьяна Евгеньевна,
заместитель заведующего по
административно-
хозяйственной работе

Тумашева 
Мария Петровна,
воспитатель подготовительной 
к школе группы

Образ ГалинаНиколаевна,
воспитатель средней группы

Поздравляем с наградой и желаем, чтобы ваш почетный труд приносил только успехи! А тот источник, из которого вы черпаете вдохновения, никогда не иссяк. Пусть радостными будут не только дни, но и мгновения. Желаем новых планов стабильности и уверенности!

Заведующий  Грук И.А.

и весь коллектив детского сада.

Игрушки своими руками - просто восторг !!!

 Анна Пономарева, воспитатель средней группы

 Игры и игрушки, сделанные своими руками, не только развлекут вашего ребенка, но и приучат его к мастерству, рукоделию, привьют желание работать руками. Существует очень много вариантов самодельных игр, начиная от бумажных корабликов и самодельного лото, заканчивая домашним кукольным театром, который, если захотеть, можно изготовить всей семьей. 

Разрезные картинки

Найдите в журналах и старых книгах изображения различных животных и растений. Вырежьте их вместе с малышом и разрежьте каждое изображение еще на несколько частей. Перемешайте картинки. Вот и готова игра «разрезные картинки». Затем вам потребуется большой лист бумаги и клей. Игра состоит в том, чтобы из кусочков изображений разных животных или растений склеить невиданное, но симпатичное существо, придумать ему имя и историю. Сначала зверя собирает ребенок, потом – мама. Другой вариант этой игры: составить из разрезанных картинок обычных зверей.

Ловись рыбка и мала и велика

Вырежете из фольги рыбок самой простой формы. К каждой рыбке прикрепите канцелярскую скрепку, а затем положите всех рыбок в таз с водой, воду можно подкрасить для лучшего эффекта. Затем возьмите небольшую по длине палочку и прикрепите к одному концу веревочку с маленьким магнитом на конце.

По  очереди с помощью этой удочки ловите рыбок. Кто больше поймает – тот победитель.

Маленький пекарь

Все вы знаете, что можно лепить фигурки из пластилина. А кто из вас пробовал лепить фигурки из теста? Попробуйте сделать это вместе с вашим ребенком. Малыш получит большое удовольствие от такой творческой работы. Надо взять по две части муки и воды и одну часть соли. Смешать муку с солью, добавить воду и замесить тесто. Тесто быстро засыхает, поэтому замешивать его надо небольшими порциями. Теперь можно лепить любые фигурки, какие вам нравятся. Это могут быть герои мультфильмов и сказок, продукты для игрушечного магазина и т.п. Затем поместите фигурки в духовку и держите три часа при температуре 100 градусов. После этого с фигурками можно играть. При желании можно раскрасить их плакатными красками.

Цветные коробочки

Это игра для детей 3-5 лет. Она поможет им ориентироваться в пространстве, познакомиться с понятиями «слева», «справа», «выше», «между», «над». Для игры вам понадобятся коробочки из-под разных предметов, например, из-под фотопленки, духов, конфет, спичек, зубочисток и т.п. Коробочки должны быть небольшими по величине, легко открываться, не ломаясь при этом. Их нужно обклеить бумагой или картоном определенного цвета. Коробки станут красивыми и разноцветными. Теперь можно начинать игру. Также вам понадобится маленькая игрушка, которая будет «прятаться» в этих коробочках. Дети закрывают глаза, а взрослый водит, то есть прячет в одной из этих коробочек игрушку. Затем дети открывают глаза, и водящий называет признаки коробки, в которой спряталась игрушка. Например, «игрушка находится в маленькой красной коробочке, которая стоит справа от синей» или «выше красной, но ниже зеленой» и т.д. Тот, ребенок, кто смог правильно угадать, где находится игрушка, становится водящим.

Мультикарты

Это очень интересная и полезная игра для детей от 4 до 7 лет. Для изготовления этой игры необходимо подобрать 60-80 небольших картинок, которые наклеиваются и «ламинируются» скотчем на картонные карточки примерно 3х4 см. Обратная сторона карточек – красного, синего, желтого, зеленого и коричневого цветов. Картинки можно подобрать тематические: игрушки, фрукты, животные, профессии и т.д. Количество карточек каждого цвета одинаково. Также для игры потребуется кубик, оклеенный с пяти сторон кружочками тех же цветов, что и карточки. На шестой стороне нарисовано солнышко. Это «счастливая» сторона. Количество игроков может быть от двух до шести человек. Разложите на столе все карточки картинками вниз. Игроки по очереди бросают кубик и смотрят, какой цвет им выпал. Затем надо выбрать карточку такого же цвета и назвать нарисованную на ней картинку. Каждый играющий выкладывает выбранные карточки перед собой. Если кому-то выпадает солнышко, этот участник может взять карточку любого цвета. В этой игре нет проигравших. Каждый участник пересчитывает карточки в каждой группе: сколько красных, сколько зеленых и т.д. А затем выносит вердикт: «Зеленые победили». Дети постарше могут ответить на вопрос, на сколько зеленых больше, чем красных. С помощью этой игры дети научатся узнавать и называть цвета, выбирать нужные карточки среди множества других, классифицировать их по цвету. А также ребенок учится считать и сравнивать, выполняя эти действия на практике, отрабатывая навыки сложения и вычитания.

Коллаж

Эта игра поможет развить творческое начало вашего ребенка. Вам понадобятся всяческие обрезки и остатки: старые конверты, поздравительные открытки, кусочки пенопласта, пакетики из-под конфет, куски пряжи, веревочки, кусочки оберточной бумаги, фасоль и т.п. Расстелите на столе большой лист плотной бумаги или картона. Эту работу мама делает вдвоем с ребенком. Возьмите клей с кисточкой; теперь берите по одному из собранных предметов, мажьте его клеем с одной стороны и передавайте ребенку, чтобы он наклеил их на бумагу. Разрешите малышу самому выбирать предметы, которые ему хотелось бы наклеить. Внимательно понаблюдав за вами, ребенок сможет и сам намазывать клей. Повесьте завершенный коллаж на видном месте, чтобы все могли им полюбоваться. А как будет гордиться малыш, рассказывая всем приходящим в дом, что это его работа!

Печатки из тыквенной кожуры

Из тыквенной кожуры можно изготовить печатки, с которыми так любят играть дети. Вырежьте из тыквенной кожуры фигуры разной формы: квадраты, треугольники, прямоугольники, круги и фигуры неправильной формы. Обмакните их в какую-нибудь краску или тушь и делайте отпечатки на больших листах бумаги. Делая очередной отпечаток, говорите ребенку, как эта фигура называется. Научите ребенка делать отпечатки, а заодно рассказывайте ему, как называются фигуры, которые вы изображаете на бумаге. Делайте сначала отпечатки правильных геометрических фигур, а затем принимайтесь за работу с фигурами неправильной формы, придумывая для них названия. Вместо кожуры тыквы также можно использовать морковь, кусочки яблока и картофеля.

Куклы на руку

Куклы на руку делаются из старых варежек. Большой палец образует нос, основная часть - голову. В соответствии с замыслом и характером персонажа прикрепим глаза, волосы, шляпку из бумаги, ткани, лент, пуговиц и т.п. Можно также сделать куклу из перчатки, оставив только три «пальца»: большой, указательный, и средний, а два - подгибаются. К указательному пальцу надо пришить голову из помпона или обернутого тканью мячика для пинг-понга. И тоже нашить глаза, волосы и прочее, можно сделать одежду.

Куклы на палец

Куклы на палец очень просты и легки в исполнении, они развивают детскую фантазию. Надеваются они на один пальчик. Для изготовления таких кукол лучше всего подходит разноцветный фетр или любая другая прочная ткань. Вырежьте две детали в упрощенной форме пальца и сшейте их вместе. Максимальная высота куклы – 10 см, чтобы ее можно было надеть на палец. Потом с передней стороны надо наклеить или пришить лицо, руки, гребешок, клюв, гриву и т.п. (Рисунок 1)

Куклы из деревянных ложек

Такие ложки наверняка завалялись где-нибудь у вас в шкафу, и вы не можете найти им применение. Ложка образует туловище куклы, голову делают, набив ложку ватой и затянув в кусок трикотажа. Внизу надо аккуратно завязать и прикрепить складчатую одежду, драпирующую ручку - это будет туловище. Руки можно сделать из проволоки, обмотанной трикотажем. Ну и, конечно, сделать лицо и украсить согласно своей фантазии. Куклу можно держать за ручку.

Куклы из пакета

Самый простой способ смастерить куклу из того, что есть на кухне, - это набить газетой бумажный продуктовый пакет, перекрутить его посередине и перетянуть бечевкой или круглой резинкой. Аккуратно вставьте внутрь стержень - пластмассовую соломинку или любой другой безопасный предмет длиной 20-30 см. Теперь у вас есть туловище со стержнем. Покажите ребенку, как должна выглядеть готовая кукла. Затем пусть он сделает несколько лиц, вырезав их из бумаги.

Внимание! Адаптация!

СОВЕТЫ РОДИТЕЛЯМ

К сожалению, иногда родители совершают серьезные ошибки, которые затрудняют адаптацию ребенка.

Чего нельзя делать ни в коем случае:

Нельзя наказывать или сердиться на малыша за то, что он плачет при расставании или дома при упоминании необходимости идти в сад! Помните, он имеет право на такую реакцию.  Строгое напоминание о том, что «он обещал не плакать», тоже абсолютно неэффективно. Лучше еще раз напомните, что вы обязательно придете.

Нельзя пугать детским садом («вот будешь себя плохо вести, опять в детский сад пойдешь!»).  Место, которым пугают, никогда не станет ни  любимым, ни безопасным.

Нельзя плохо отзываться о воспитателях и саде при ребенке. Это может навести малыша на мысль, что сад - нехорошее место и там его окружают плохие люди. Тогда тревога не пройдет вообще.

Нельзя обманывать ребенка, говоря, что вы придете очень скоро, если малышу, например, предстоит оставаться в садике полдня или даже весь день. Лучше пусть он знает, что мама придет нескоро, чем будет ждать ее целый день и может потерять доверие к самому близкому человеку.

СОВЕТЫ ВОСПИТАТЕЛЯМ

Проведите мероприятие для детей и их родителей. Очень интересное, не требующее большой подготовки.

СЦЕНАРИЙ АДАПТАЦИОННОГО МЕРОПРИЯТИЯ «ЗНАКОМСТВО»

Ход мероприятия.

Приветствие гостей.

Воспитатель. Проходи честной народ! Группа нас сегодня ждет!

1. «Игрушки»

Педагоги предлагают начать знакомство с самых приятных и любимых всеми детьми предметов- с игрушек.

• Подойдите к игрушкам и назовите их.
• Какие игрушки вам понравились?

(воспитатели стараются обратиться к каждому ребенку, называя его по имени.)

·         Какие игрушки есть у тебя дома? Каких нет?

·         А  вам дорогие (мамы, папы) понравились игрушки?

2. «Речевой уголок»

Воспитатель берет в руки игрушечную обезьянку и имитирует разговор с ней. Обезьянка «говорит» что – то ему на ухо.

• Обезьянка хочет познакомиться с вами. (Воспитатель подходит к каждому ребенку, называя имя, например Мотя). Интересуется, как его зовут. Некоторых детей называет сама: («Тебя зовут Верочка?»).
• Мотя приглашает нас к себе в гости. (Все проходят к речевому уголку).
• Что вы здесь видите?
• Все, что здесь находиться, будет помогать, нам правильно говорить и играть в интересные игры.

Проводится игра на развитие фонематического слуха «Если вдруг ты услышишь звук…». Воспитатель называет звук, который надо определить среди других и хлопнуть в ладоши. Хвалить детей и их родителей. Видит у Моти в руках книгу. Интересуется, откуда обезьянка ее взяла. Предлагает всем пройти в книжный уголок.

3. «Книжки – малышкам»

Рассматривание книг.

·         Какие книги узнали?

·         С каких героев знаете?

·         С какими книгами хотели бы познакомиться?

Проводиться дидактическое упражнение «Узнай героев сказок» с использованием иллюстраций. Воспитатель показывает иллюстрации с изображением героев сказок, дети называют их (колобок, Курочка Ряба и д.р.).

4. Уголок театрализованной деятельности «В гостях у сказки»

Воспитатель показывает книгу с незнакомой сказкой (короткой, по его  выбору). «Вы знаете эту сказку? Давайте с ней познакомимся! А помогут нам в этом особые игрушки- куклы. Они нам не только расскажут сказку, но и покажут. Всех приглашаю занять места в групповом театре».

Разыгрывается короткая сказка (кукольный театр).

Примечание. Постановку готовят и показывают воспитатели.

«Спасибо куклам за сказку. Давайте похлопаем им!»

5. Спортивный уголок

Воспитатель. Что – то мы засиделись, пора размяться, подвигаться. А для этого у нас есть место, где живут самые активные игрушки и предметы. Давайте с ними познакомимся. Дети называют предметы спортивного уголка. Воспитатель предлагает (родителям) показать, как надо пользоваться некоторыми из них. Далее проводиться игра кольцеброс». Участие принимают все и дети и родители.

6. Музыкальный уголок

Раздается звук колокольчика

Воспитатель.

Колокольчик поет:

«Динь-динь-динь!»

Он нас в гости зовет:

«Динь-динь-динь!»

Колокольчик хочет нас познакомить со своими друзьями - музыкальными инструментами.

Показ инструментов (барабан, металлофон, бубен). Инструменты хотят узнать, запомнили ли вы, как они звучат. Проводится дидактическая игра на развитие слухового внимания «Узнай по звуку». Инструменты прячутся за ширму. Воспитатель извлекает звук из одного из них. Ширма убирается. Дети называют (показывают), какой инструмент звучал. По окончании игры звучит музыка «Солнечный круг».

Воспитатель. В этой песне говориться о рисунке мальчика. А дети в детском саду тоже умеют рисовать. Давайте посмотрим их рисунки.

7.Уголок изобразительной деятельности

Воспитатель показывает и предлагает рассмотреть детские работы: рисунки, поделки. А вот эти материалы и предметы помогают детям создавать такие чудесные работы. Назовите их.

Задание «Дорисуем солнце». Воспитатель напоминает слова песни «Солнечный круг». Предлагает всем (детям, родителям) взять желтые, оранжевые карандаши и пририсовать лучи.

Воспитатель. У нас получилось замечательное солнце: яркое, светлое, доброе! Покажите, где, чей лучик.

В конце адаптационного мероприятия воспитатель предлагает родителям и детям  самостоятельно осмотреться в групповом пространстве: рассмотреть и почитать книги, порисовать и полепить, поиграть спортивным инвентарем и д.р.

В заключение хочется сказать:

• Мы все имеем право на адаптацию;
• Нам всем надо очень постараться, чтобы этот сложный периодом в жизни каждого участника (ребенка, родителя, педагога) был максимально коротким и безболезненным;
• Надо уметь входить в положение каждого участника адаптации, стараться понять друг друга.

И ТОГДА АДАПТАЦИЯ НЕ ТАК СТРАШНА!

ПРЕДЛАГАЮ АНКЕТУ «Готовность ребенка к поступлению в детский сад»

1.Какое настроение преобладает у ребенка? 

а) бодрое, уравновешенное - З балла 

б) раздражительное неустойчивое- 2 

в) подавленное-1

2. Как ваш ребенок засыпает? 

а) быстро (до 10 мин)-З 

б) медленно-2 

в) спокойно -З 

г) неспокойно-2

3. Что вы делаете, чтобы ребенок заснул? 

а) дополнительное воздействие - 1 

б) без воздействия - З

4. Какова продолжительность сна ребенка? 

а) 2 часа -З 

б) менее 1 часа-1

5. Какой аппетит у Вашего ребенка? 

а) хороший-4 

б) избирательный - З 

в) неустойчивый - 2 

г) плохой-1

6.. Как относится Ваш ребенок к высаживанию на горшок? 

а) положительно - З 

б) отрицательно- 1 

в) просится на горшок -З 

г) не просится и ходит мокрый- 1

7. Есть ли у Вашего ребенка отрицательные привычки? 

а) сосет пустышку или сосет палец, раскачивается (указать др.)-1 

б) нет отрицательных привычек -З

8. Интересуется ли Ваш ребенок игрушками, предметами дома и в новой обстановке? 

а) да -З 

б) нет -1 

в) иногда -2

9. Проявляет ли интерес к действиям взрослых? 

а) а –Зб) нет-1 

в) иногда-2

10. Как Ваш ребенок играет? 

а) умеет играть самостоятельно -З 

б) не всегда-2 

в) не играет сам- 1 

11. Взаимоотношения со взрослыми: 

а) легко идет на контакт -З 

б) избирательно-2 

в) трудно-1

12. Взаимоотношения с детьми: 

а) легко идет на контакт -З 

б) избирательно-2 

в) трудно-1

13. Отношения к занятиям: внимателен, активен, усидчив. 

а) да -З 

б) нет-1 

в) не всегда-2

14. Есть ли у ребенка уверенность в себе? 

а) есть -З 

б) не всегда-2 

в) нет-1

15. Есть ли опыт разлуки с близкими? 

а) перенес разлуку легко -З 

б) тяжело-1

16. Есть ли эффективная привязанность к кому-либо из взрослых? 

а) есть-1 

б) нет-З

Обработка результатов:

50-40 баллов - готовность к детскому саду;

39-24- условно готов;

23-16- не готов.

Пономарева Анна, 

воспитатель МБДОУ средней группы