Консультация для родителей.Мы с компьютером друзья.

 Удивительно! Ещё недавно компьютер  в семье, а тем более в детском саду,  был редкостью. А специалист по образовательным компьютерным технологиям приравнивался к ископаемому динозавру: такой же недосягаемый и значительный. Сейчас стало всё по - другому. 4-летний кроха лихо управляется с мышкой, сыпет терминами, а 7-летний – скачивает из интернета новую игру и играет с друзьями по сети.

Врачи и психологи не устают спорить о вреде компьютерных игр, а интернет – магазины потихоньку пополняются всё новыми играми: «бродилками»,  «стратегиями», «аркадами». Что ж, не лучше ли попробовать идти в ногу со временем и вынести максимум пользы из продуктов технического прогресса, чем отрицать их не глядя? Ведь при соблюдении элементарных правил обращения с компьютером, пользы от него гораздо больше, чем вреда.

Правила при работе с компьютером:

1.      Ни к чему 3-летнему карапузу таращить свои глазки в экран монитора. Начинайте его приобщать к высоким технологиям не раньше 4,5 лет, а лучше с 5. Именно, начиная с этого возраста, разработчиками созданы те игры и программы, которые действительно могут подтолкнуть развитие, помогут подтянуть малыша в обучении, развить его речь, мышление, внимание. Для трёхлеток – это вредное баловство, и только.

2.      Работать с компьютером ребёнку 5-7 лет можно не более 15 минут в день. Договоритесь с ним об этом сразу, до начала игры, ведь оторвать от интересного занятия иногда просто невозможно!

3.      После того, как вы вместе со своим малышом плодотворно поработали, обязательно сделайте гимнастику для глаз. Пусть это войдёт у вас в привычку. Глазкам нужен отдых от контрастных цветов компьютера и мелькания картинок, да и в школе пригодиться.

Прежде, чем вы будете организовывать работу малыша за компьютером, надо узнать, а собственно какой компьютер подходит для ребёнка?

·         Перед приобретением  компьютера, обязательно проконсультируйтесь со специалистом и узнайте, на какие технические характеристики следует обратить внимание, чтобы компьютер был безопасным для ребенка.

·         Важную роль в уменьшении физической нагрузки на ребёнка при работе с компьютером является правильно подобранная мебель, соответствующая возрасту и росту ребёнка.

·         Компьютер должен устанавливаться в хорошо проветренном помещении, где регулярно проводится влажная уборка.

Если вы хорошо подготовились к работе за компьютером, то можно приступить к выбору развивающих программ, которых сейчас так много, что и ошибиться не долго. Для начала задайте себе вопрос: «С какой целью мой малыш будет осваивать виртуальное пространство? Может быть, вам хочется, чтобы он стал более внимательным, больше запоминал?». А может, вы хотите просто подготовить его к школе, где только ленивый не знает, что такое «play station» и «windows» . но есть малыши, для которых созданы специальные компьютерные программы – логопедические. Для таких ребят компьютерные занятия сослужат хорошую службу и могут стать прекрасным дополнением к ежедневным логическим занятиям. И цель у таких игр-занятий одна – помочь крохе!

Если у вашего малыша есть те или иные нарушения речи, то, скорее всего, он посещает занятия логопеда: в садике, в детском центре или занимается дома. Внимательные мамы знают, что логопед пользуется набором картинок, игрушками, специальными книжками. В некоторых случаях проводит логопедический массаж, дыхательные упражнения, и, конечно, учит читать и писать. « А что ещё надо?» - спросят как родители, так и специалисты. А надо, чтобы логопед по возможности включал в свою работу дополнительные методы и приёмы работы – это обязательное условие для хорошего специалиста. Многие логопеды и дефектологи сейчас пользуются в работе с детьми – и это уже не новость. Некоторые логопедические программы (а их совсем не много) прекрасно дополняют (но не заменяют!) работу по исправлению звукопроизношения, расширению словарного запаса, формированию грамматически правильной речи. Возможностей у таких программ масса, хотя из – за сравнительно недавнего появления на рынке, они ещё нуждаются в тщательной доработке.

К сожалению, далеко не все логопеды знают о больших возможностях использования специальных программ. Однако не надо быть логопедом, чтобы их освоить, достаточно быть заботливой и любопытной мамой. Большинство из этих программ изготовлены для работы в семье: обычный диск, элементарные правила установки на любой современный компьютер. Что ж, и мы попробуем?

1.      «Игры для Тигры» - это логопедическая коррекционная программа, созданная учёными – логопедами в Перми. Эта программа предназначена для исправления общего недоразвития речи, когда у ребёнка очень маленький словарный запас, неграмотная речь, нарушены звуки, снижены память, внимание, работоспособность. Вместе с весёлым Тигрёнком малыш совершит увлекательное путешествие по Стране звуков и слов. Очень красочная анимация привлекает малыша аж с 4 лет. Программа позволяет эффективно работать над преодолением нарушений речи при дизартрии, дислалии, ринолалии, заикании, а также при вторичных речевых нарушениях.

2.      «Специальные образовательные средства» - вот так назвали свой удивительный продукт специалисты из Минска, старейшие отечественные разработчики программ для детей с различными нарушениями развития. Эта программа представляет собой простой и понятный инструмент моделирования занятий из готовых картинок и звуков. Продукт занимательный, красочный, гибкий в использовании, способен удовлетворить творческий потенциал как неординарного логопеда, так и « продвинутых» родителей и их малышей.

3.      Практически у всех малышей с задержкой речевого развития отмечаются нарушения зрительного восприятия, пространственного мышления и понимания новых слов. Поэтому придумали прекрасную игру «Искатель». Когда дети играют в « Искатель», они открывают для себя удивительные ассоциации и темы, которые помогают им совершенствовать навыки чтения, решения сложных задач и творчества. Игра учит видеть мелочи реальной жизни, всматриваться в предметы, открывать удивительное рядом. Дети учатся думать! Разработчиками выпущено несколько « Искателей» для ребят разного возраста: «Искатель в кукольном театре» для детей 4 – 6 лет,

4.      «Искатель. Загадки» - для детей 6 – 7 лет и «Искатель в доме с привидениями» - для 7 – 10 – летних учеников.

5.      Игра «Иди туда, не знаю куда» - это прекрасное дополнение к логопедическим занятиям, где обязательно предусмотрены занятия на развитие памяти, внимания и пространственных ориентировок ( направо, налево, вверх, вниз). Очень красочный, музыкальный, с любопытным сюжетом, этот программный продукт вполне подойдёт для ребят 4 6 лет.

6.      Всех ребят, посещающих логопедическую группу, обязательно учат чтению и письму. Для закрепления этих навыков поможет игра «Баба Яга учится читать». В этой программе предложен подход к изучению азбуки с помощью стихов и игр. Забавные рифмовки на каждую букву алфавита помогут не только закрепить  полученные знания, но и самому составлять поэтические строчки.

7.      «Алик. Скоро в школу». Этот диск разработан специально для дошкольников – шестилеток и направлен на обучение дошколят основным понятиям, необходимым для школы: цвет, форма, размер, направление, обучение числам, развитие логического мышления. Алик – это симпатичный щенок, который, как учитель и помощник, в весёлой игровой форме помогает детям в изучении этих понятий.

8.       « Учимся с Гарфилдом». Умный кот Гарфилд расскажет малышам всё о буквах и словах. Дети познакомятся с алфавитом, научатся узнавать звучание букв в словах, соотносить предметы с их названиями. Разовьют память, логическое мышление и сообразительность. Программа специально разработана для детей 4 лет, озвучена профессиональными актёрами.

            Не стоит злоупотреблять развивающими программами и покупать их в огромном количестве. Ребёнку хватит 2 – 3 дисков, ведь ни один диск не заменит педагога и специальных развивающих занятий!

Не забудем о глазках! Гимнастика для глаз

1.      Исходное положение – стоя. Частые моргания в течении 10 – 15 секунд.

2.      И. п. – стоя. Самомассаж задней поверхности шеи.

3.      И. п. – стоя. Голову держать прямо. Посмотреть вверх, затем вниз, не изменяя положения головы. Повторить 6 – 8 раз.

4.      И. п. – стоя. Палец держать перед носом на расстоянии 25 – 30 см. переводить взгляд с дальнего предмета ( смотреть в окно) на палец и обратно в течение 30 – 40 сек. Выполнять медленно.

5.      И. п. – стоя. Закрыть глаза, крепко зажмурить на 1 – 2 сек., затем открыть глаза. Повторить 8 – 10 раз.

6.      И. п. - сидя. Смотреть на кончик носа, затем – вдаль. Повторить несколько раз.

7.      И. п. – сидя. Потереть ладони друг о друга, и легко, без усилий, прикрыть ими предварительно закрытые глаза, чтобы полностью загородить их от света ( на 1 мин.) представить погружение в полную темноту.

8.      И. п. – сидя. При неподвижной голове на счёт 1 поворот глаз по вертикали вверх, присчёте 2 – вниз, затем снова вверх. Повторить 15 – 20 раз.

9.      И. п. – сидя. Поднять глаза кверху, сделать ими круговые движения по часовой стрелке, затем – против часовой стрелки. Повторить 3 – 4 раза.

10.  И. п. – лёжа. Крепко зажмурить глаза на 3 – 5 секунд, открыть на 3 – 5 сек. Повторить 4 – 5 раз.

          

Консультацию подготовила учитель-логопед

высшей квалификационной категории Агеева В. Н.

(на основе материалов Н. Пятибратовой). 

Консультация для родителей. Развитие логического мышления

      Успешное обучение детей в школе зависит от уровня развития мышления ребенка, умение обобщать и систематизировать свои знания, творчески решать различные проблемы.

         Дошкольный возраст – это период, когда основная деятельность – игра. В игре проще усваиваются знания, умения, навыки, при помощи игровой ситуации легче привлечь внимание ребенка, он лучше запоминает материал.

         К концу дошкольного периода начинает формироваться словесно – логическое мышление. Оно предполагает развитее умения оперировать словами, понимать логику рассуждений. И здесь обязательно потребуется помощь родителей, так как известна нелогичность детских рассуждений при сравнении, например, величины и количества предметов.

         Взрослый должен помогать ребенку, осмысливать события и явления, искать их причины и следствия. Например, с помощью таких вопросов:

- Почему осенью люди теплее одеваются?

- Почему летом нельзя кататься на лыжах?

- Почему зайца трудно увидеть на снегу?

Важно приучать ребят задумываться над тем, что они видят вокруг, что узнают из рассказов взрослых, телепередач.

Полезным упражнением для развития мышления и для знакомства с признаками предметов могут стать загадки.

·       Молоко пьет, песенки поет, чисто умывается, а с водой не знается. (Кот)

·       Клохчет, квохчет, детей созывает, всех под крыло собирает. (Курица)

·       Комочек пуха, длинное ухо, прыгает ловко, любит морковку. (Заяц)

·       Течет, течет – не вытечет, бежит, бежит - не выбежит. (Река)

·       Без крыльев летят, без ног бегут, без паруса плывут. (Облака)

Ребенок старшего дошкольного возраста может делать простые умозаключения. Эту способность можно развивать при помощи специальных заданий и упражнений. Можно предложить подумать, что хорошее и плохое существует в различных явлениях. Например, когда идет дождь, он питает все растения – это хорошо, но плохо то,  что под дождем человек может промокнуть, замерзнуть и простудиться.

         Ребенок дошкольного возраста должен познакомиться с противоположными по значению понятиями. Можно предложить поиграть в игру «Скажи наоборот»: большой – маленький, зима – лето, длинный – короткий, высокий – низкий, левый – правый…

         Необходимо научить ребенка классифицировать предметы, то есть находить общий признак предметов и по нему объединять предметы в однородные группы. Предложите ребенку картинки с изображением моркови, капусты, стула, стола, помидора, огурца, кресла, голубя, воробья, цапли, шкафа, пингвина. Дайте задание: «Перед тобой лежат карточки с изображением предметов. Посмотри на них внимательно. На какие группы ты бы мог распределить эти предметы? Назови каждую группу одним словом». Обязательно проверьте правильность проведенной классификации (овощи, мебель, птицы).

         Игра «Четвертый лишний». Игра позволяет объединять предметы в группу по существенному признаку и выделять лишний. Предложите ребенку карточки с изображением предметов: банан, яблоко, груша, морковь. Дайте задание: «Найди лишний предмет. Объясни, почему он не подходит. Назови остальные предметы одним словом». Лишним предметом будет морковь, потому что - это овощ, а остальные – фрукты.

         Ребенок старшего дошкольного возраста должен уметь сравнивать, находить признаки сходства и различия. Можно предложить ребенку среди нескольких игрушек или предметов отыскать предмет, отличающийся от других. Попросить объяснить, чем отличается предмет.

         Игра «Волшебный мешочек». В полотняный мешочек положите несколько мелких вещей: 2 кубика, пуговицу, резиновую игрушку, ложку. Попросите ребенка на ощупь определить, что это за вещи. Пусть он опишет и назовет их. Есть ли среди предложенных предметов одинаковые?

         При выполнении заданий обращайте внимание на развитие речи вашего ребенка: важно не только найти правильное решение, но и доказать, обосновать свой выбор. Если ребенок испытывает трудности при выполнении задания, помогите ему объясните задание, проверьте правильность его выполнения. Помните, что в старшем дошкольном возрасте длительность занятия не должна превышать 25 – 30 минут.       

Формирование логического мышления является важным как для общего развития ребёнка, так и для его дальнейшей адаптации в социуме.

Консультацию подготовила

 воспитатель высшей квалификационной категории Холмогорова А.Л. 

Учимся, играя!

Известно, что дошкольники любят играть. А ещё они любят путешествовать и разгадывать сложные загадки, искать клады, помогать слабым.

Воспитанникам нашего детского сада ежедневно предоставляется возможность учиться, играя: искать пиратские клады (но, только выполняя математические или логические задания), путешествовать в дальние страны (но, только называя животных или растения с нужным звуком в начале или в конце слова) и тому подобное.

 17 января, в День открытых дверей во всех возрастных группах дошкольники вместе с родителями и другими приглашёнными гостями путешествовали, искали клады, оказывали помощь добрым героям сказок, попавшим в беду.

В подготовительной группе комбинированной направленности дети, под руководством воспитателя Анны Леонидовны, в присутствии гостей, совершили «Весёлое путешествие в страну математики». Чтобы попасть в эту страну, ребятам нужно было продемонстрировать порядковый счёт, передавая мяч. Продолжалось путешествие на загадочной птице, в которой дети с восторгом узнали ракету и даже собрали её из геометрических фигур. Много трудностей встретилось им на звёздном пути: это шуточные задачи на смекалку, лабиринты и другие… Но наши храбрые путешественники с честью и достоинством преодолели все математические трудности, ведь рядом была любимая Анна Леонидовна, она подскажет, объяснит, поможет. Где шуткой, где личным примером, воспитатель умело решает поставленные задачи образовательных областей, грамотно интегрируя их между собой. Это «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Здоровье», «Чтение художественной литературы». Фантазия и профессиональное мастерство воспитателя Анны Леонидовны Холмогоровой позволяют эффективно выстраивать образовательный процесс, сочетая разные виды детской деятельности: познавательно-исследовательскую, игровую, коммуникативную, двигательную, продуктивную.

         Гости дошкольного учреждения в «Книге отзывов» дали высокую оценку мастерству педагогов.

О.В.Куницына,

 старший воспитатель МБДОУ г.Иркутска детского сада №77