КОНСУЛЬТАЦИЯ. ОБУЧЕНИЕ РЕБЕНКА ПИСЬМУ

Обучать ли ребенка письму?

           До сих пор никто не знает простого, надежного и эффективного способа научить любого ребенка писать. Потому что письмо – это сложнейший процесс, подготовка к которому начинается задолго до того, как ребенок отправится в школу.

Через свою основную деятельность – ИГРУ, ребенок готовится к письму. Собирание пирамидок,  картинок на кубиках, разрезных картинок; составление узоров из мозаики. Игра с разными видами конструкторов, игрушками - застегушками; перекладывание косточек или любых мелких предметов китайскими палочками и т.д. развивают у детей зрительную память и пространственную ориентацию; рисование и лепка тренируют мелкие мышцы рук; разучивание песен и стихов учит анализировать звуки.

Без этой подготовки научиться писать невозможно!

Занимаясь с ребенком, введите несколько новых игр, развивающих мелкие мышцы кисти: при помощи тоненькой кисточки и черной туши поиграть в игру: «Китайские иероглифы» - то есть начать рисовать иероглифы. Это сложно, но необычайно эффективно!

Можно из бумаги клеить города; плести из бисера; соревноваться, кто быстрее вденет нитку в иголку; играть в «замеряшки» - измерять предметы, игрушки, растягивая попеременно большой и указательный палец, большой и безымянный и т. д.

Если ребенок с удовольствием лепит, переходите с пластилина на глину – она более упруга.

Использование нетрадиционного Су-Джок метода, обладающего высокой эффективностью, безопасностью и простотой, способствует повышению физической, умственной работоспособности детей, создает функциональную базу для сравнительно быстрого перехода на более высокий уровень двигательной активности мышц.

Купите мячик с шипами и мягкую игрушку, наполнитель которой – гранулы (можно сшить ее самим с малышом и насыпать внутрь мелких бусинок  и крупы). Мячик надо катать в ладонях, а игрушке делать «массаж» - отделять по две- три крупинки или бусинки.

У детей 6-7 лет осложнена именно техническая сторона процесса письма: слабо развиты мелкие мышцы кистей рук, не отвердели кости запястья и фаланг пальцев, не совершенна нервная регуляция движений, низка выносливость к статическим нагрузкам неизбежным на письме. Значит, в дошкольном возрасте, что-то было упущено.

А ведь обучаясь письму, ребенок еще обязательно должен усвоить понятия о буквах, как графических знаков, с помощью которых звучащая речь фиксируется на бумаге. Запомнить зрительно и научиться правильно, писать разную по начертанию одну и туже букву (прописную и строчечную, письменную и печатную); научиться различать звуки речи, узнавать их и правильно записывать. Таким большим нагрузкам подвергается ваш ребенок, если мы, взрослые, их не подготовим к письму.

К счастью, уже безвозвратно ушли времена, когда леворукость считалась пороком. Сейчас она рассматривается как вариант нормы, со всеми вытекающими от сюда последствиями: ваш ребенок имеет право писать левой рукой, если он левша. Пытаясь заставить такого ребенка писать правой рукой не только бесполезно, но и вредно – природу не переделать.

Как научить ребенка писать?

Когда ребенок только учится писать, важнее не тренировка, а осмысление. Методика «делай как я» здесь не подходит. Прежде чем браться за написание буквы, он должен понять, как он будет это делать. Пока не уяснено «откуда начинать, куда вести, где закончить», пока не сформулирована задача действия, «упражнять ребенка не только бессмысленно, но и вредно.

Н. А. Зайцев разработал методическое пособие для обучения детей письму. Это пособие можно сделать самим. 

Для каждой буквы, написание которой осваивает ребенок, сделайте схему: напишите буквы, цифры, и стрелками покажите траекторию движения. Поместите эту схему перед глазами ребенка, тогда ему не придется долго вспоминать, как пишется буква.            

Среди родителей до сих пор бытует заблуждение, что многократное переписывание «научат» ребенка внимательности и красивому почерку. Ничуть не бывало! Это только раздражает и огорчает детей. Заставить переписать не красиво написанное – значит подвергнуть ребенка непосильной нагрузке. Поверьте, что выводя свои каракули, он все-таки старался, и не заставляйте его переделывать.

Не превращайте письмо в наказание!

Учитель– логопед Соловьева Любовь Ивановна

     

О, спорт! Ты - жизнь! Репортаж с Малых Олимпийских игр.

Одной из главных задач коллектива дошкольного учреждения является укрепление физического здоровья, обеспечение психического и эмоционального благополучия дошкольников. Невозможно представить себе жизнь ребёнка в детском саду без весёлых досугов и развлечений, шумных праздников и соревнований, интересных игр и увлекательных занятий.

6 апреля в нашем детском саду прошли Малые Олимпийские игры под руководством инструктора по физической культуре Ю.И.Белоусовой  среди детей подготовительных групп. Участники соревнований: подготовительная группа №1 «Пингвины» (воспитатели Н.Г.Кулакова и В.А.Владимирова), подготовительная группа №2 «Апельсины» (воспитатель Ю.С.Зеленцова), логопедическая группа №2 «Рыбки» (воспитатели Н.В.Воронова и Н.В.Пудова).

Главной целью стало приобщение детей к традициям большого спорта, укрепление здоровья, выявление интересов, склонностей, спортивных способностей, подведение итогов работы коллектива по развитию быстроты, ловкости, силы, точности, выносливости детей, а также воспитание умения не только побеждать, но и проигрывать. Такие спортивные праздники способствуют не только физическому развитию детей, но и их нравственному воспитанию, умению корректно вести себя с соперником, сопереживать за товарищей по команде, радоваться и огорчаться за удачи и промахи, формируют положительные эмоции, объединяют взрослых и детей общими целями. Взаимоотношения детей и воспитателей становятся более близкими, теплыми, дружескими. Во время соревнований дети знакомятся с воспитателями и детьми других групп. И у родителей появляется заинтересованность, гордость за своих детей.

Подготовка к празднику началась задолго до него. Дети получали доступные знания из истории олимпийского движения, с удовольствием тренировались, проявляя большую активность, самостоятельность и инициативу, а так же все вместе выбирали самых достойных из своей группы в команду.

Открытие Малых Олимпиады началось с торжественного построения юных спортсменов.

Звучат фанфары, марш, начинается парад юных спортсменов. Главный судья соревнований заведующая детским садом И.А.Грук приветствует детей. С гордостью  Копылова Света внесла олимпийский огонь. Дети произносят девиз Олимпиады: «Быстрее! Выше! Сильнее!» и слова клятвы:

Клянёмся быть честными,

К победе стремиться,

Рекордов высоких,

Клянёмся добиться!

Соревнования начались на высоком эмоциональном подъёме. Под громкие крики болельщиков боролись юные спортсмены за медали. Путь был нелёгок. Ребятам пришлось преодолевать много трудных и интересных эстафет: передача «Священного Олимпийского огня»,  хоккей с мячом, прыжки на хопах, «бег» в мешках, метание в цель и, конечно же, эстафета капитанов. Но юные спортсмены не подвели свои группы и доказали что они достойны олимпийского пьедестала.

Под бурные аплодисменты сражались и болельщики. Для них были приготовлены небольшие спортивные задания: прыжки на скакалках, отжимание, челночный бег.

Можно говорить бесконечно о радости победителей, о переживаниях болельщиков за своих друзей.

И вот настал волнующий момент - закрытие Малых Олимпийских игр. И снова фанфары. Под барабанную дробь в зал вносят медали, кубки, и ценные призы. У олимпийской трибуны с гордостью и волнением заведующая МБДОУ И.А.Грук вручает олимпийцам-победителям заслуженные награды. Малые Олимпийские игры объявлены закрытыми. В этой встрече ребята завоевали самый главный свой приз: настойчивость, упорство, чувство товарищества и умение побеждать и проигрывать, поэтому – выиграли  все, так как эти соревнования помогли детям подружиться со спортом.

Необычные соревнования пришлись по душе и детям, и взрослым, и было решено проводить их ежегодно.  

Белоусова Юлия Ильинична, инструктор по ФК

     

Представляем опыт работы. Образование ребенка дошкольного возраста в региональном культурно-образовательном пространстве

«Народ, который не знает своей культуры и истории – презренен и легкомысленен»

                                Н.М. Карамзин

Дошкольное детство – яркий период жизни человека. Что вынесет из него ребенок? Конечно, светлый образ матери, тепло семейного очага, памятные места своего города… Есть еще историческая память поколений. Задача нас, педагогов, - передать ее детям, наполнив их сердца негаснущим светом народной культуры, знанием традиций и истории своей страны. Зажигая искорку любви и интереса к жизни народа в разное историческое время, мы способствуем воспитанию патриотов края нашего, земли русской…

А чтобы интерес к познанию окружающего мира был незатухающий и всесторонний, ребенок должен быть физически развит и крепок духовно. В истории России всегда были достойные примеры преданности, самопожертвования и героизма во благо процветания Отечества. Всем этим ценностным ориентирам уделяем большое внимание во всем образовательном процессе.

Работая несколько лет над темой «Приобщение детей к истории и культуре русского народа», стали больше внимания уделять воспитанию гражданственности у детей дошкольного возраста и их родителей при ознакомлении с историей и культурой народов родного края, в котором мы живем. Поэтому говоря о внедрении в образовательный процесс дошкольников национально-регионального компонента, мы понимаем, насколько это важно, т.к. дошкольный возраст – это становление личности, это формирование мировоззрения, национального самосознания, нравственно-патриотических позиций, которые  проявляются в любви к малой родине.

Приобщение детей к истокам культуры и истории народов родного края – очень серьезная тема для восприятия ее детьми. Работа по данной теме способствует воспитанию в детях любви к своей Родине, помогает увидеть и почувствовать красоту русской природы, полюбить талантливый народ. Дети начинают осознавать, что Россия – большая, богатая и красивая страна. Сколько же всего умеет делать русский народ – и сказки сочинять, и песни петь, разные красивые предметы делать.

Но говорить в общем, обо всех людях, не очень понятно малышам. Поэтому начинаем с личного восприятия каждым ребенком нашего взрослого мира. С этой целью широко используем такую форму работы как выставки, например: «Я – частица русского народа; «Синюшина гора – частица родины», «С юбилеем, родной край» (к 55-летию микрорайона), «Самый счастливый ребенок Синюшиной горы».  Дети  в мини-интервью рассказывали о любимых местах, где они часто бывают с родителями, старшими братьями и сестрами. Очень интересно восприятие нашего взрослого мира через чувства каждого ребенка. Ведь, именно чувства определяют наши взаимоотношения с внешним миром. Мир человеческих переживаний, ощущений, чувств, как говорят мудрецы, самое дорогое в жизни человека. Именно с ощущений и начинается психика – душа человека.

Мир переживаний ребенка гораздо более яркий, чем у взрослых. В детстве и трава зеленее, и мороженое слаще, и лето краше…Поэтому очень важно помочь детям познать себя, так как познав себя, он сможет лучше понимать других людей, ведь все люди разные.  Темы, затронутые в мини-проектах: «Я и мой мир», «Здравствуйте, это я», «Вместе дружная семья», «Люби и знай родной свой край», «Я любознательный» объединились в проект «Мы – семья, а это значит, справимся с любой задачей». Реализация которого значительно повысила восприятие социального мира.

Социализация детей осуществляется в коммуникативных ситуациях с участием родителей – это игры, конкурсы, КВН, экскурсии, праздники, развлечения, выпуск стенгазет и другое.

А изучая традиции, жизнь и быт сибирских народов, дети усваивают нравственные нормы поведения в обществе: гуманность человеческих взаимоотношений, толерантное, уважительное отношение к коренным жителям нашего региона, к природе родного края, к тому, что окружает ребенка и близко ему со дня рождения, учатся сохранять и приумножать богатство родной земли.

Наиболее результативным, интересным и привлекательным в формировании целостного, системного подхода в развитии ребенка любви к родному краю является метод  проектов.

Проектная деятельность – это коллективная творческая деятельность, в которой участвуют: дети – педагоги – родители. Несмотря на совместное, коллективное продумывание, организацию, реализацию  плана действия, в проектах сохраняется индивидуальность каждого.

По результатам реализации творческих, исследовательских и нормативных проектов оформлены книги: «Земной поклон, солдат России, за ратный подвиг на войне», «Любимый Иркутск – середина земли»,  «Озер на свете много, но краше всех Байкал», «Мы семья – а это значит, справимся с любой задачей»

В этих книгах объединена работа по мини-проектам на протяжении последних трех лет. Решая задачи эффективного взаимодействия детского сада, семьи и общества, был разработан долгосрочный проект: «Иркутск – наш дом родной, и мы оттуда родом, и имя нам дано одно – сибиряки». Этот проект направлен на решение следующих задач:

1.                  Систематизировать работу по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников

2.                  Обогащать и расширять знания детей о народных традициях  жителей Сибири, о событиях Великой Отечественной войны

3.                  Помочь родителям осознать, что эффективных результатов в воспитании детей можно добиться только при условии совместной работы, когда родители являются равноправными участниками развивающего процесса

4.                  Формировать положительное общественное мнение о МБДОУ, повышать его рейтинг

5.                  Обогащать словарный запас и развивать творческие возможности и способности дошкольников

Осознанно воспринимается работа по краеведению детьми старшего дошкольного возраста. А формирование целостной картины мира посредством ознакомления с родным краем останется в сердцах наших воспитанников на долгие годы и поможет жить в гармонии с окружающим миром.

Постановка задач, выбор методов, средств по знакомству детей дошкольного возраста по национальному региональному компоненту нами проводится с учетом возрастных особенностей в образовательной деятельности.

Нами был специально разработан план кружковой работы для детей старшей и подготовительной групп.

Задачи данного кружка: продолжать воспитывать любовь к родному краю; знакомить с некоторыми названиями улиц; рассказать о самых красивых местах родного города, других его достопримечательностях.

Продолжать знакомство детей с народными традициями, бытом, трудовыми действиями коренных жителей родного края.

Создать условия для вовлечения жизненного опыта бабушек и дедушек в образовательный процесс «детский сад – семья». На примерах показать ценность и значимость труда наших земляков.

Прививать интерес и эмоционально положительное отношение к сибирскому фольклору.

Помочь усвоить теоретические знания на уровне терминов и понятий (Сибирь, тайга, буряты, эвенки, тофалары, курыкане и т.д.), которые закрепляются в результате эмоционального проживания в игровой деятельности.

Перспективный план работы кружок «Сибирячок» на 2010-2011г.

Сентябрь	a)   Фотовыставка к юбилею города с пожеланиями мини-интервью родителей и детей (оформление в книгу-папку о родном городе) b)    Конкурс газет ко Дню Пожилого человека
Октябрь	a)   «Батюшка Покров, покрой нашу избу теплом, а меня добром» - знакомство детей с обычаями и традициями русского народа. Чаепитие. b)   «Слава и гордость земли русской» - праздник «Белых журавлей»
Ноябрь	«Мама нас ласкает, солнце согревает. Солнце, как и мама, лишь одно бывает» - досуговое развлечение для родителей группы.
Декабрь	«Мы семья, а это значит, справимся с любой задачей» (о семейных ценностях формирование гражданской позиции подрастающего поколения,  любовь к Родине начинается с любви к семье) совместный досуг родителей и детей.
Январь	«Здравствуй, Синюшка – я твой житель» (об улицах на Синюшиной горе)
Февраль	«Давайте будем беречь планету – во всей Вселенной. Она одна…» (о героях-защитниках Родины). Конкурс рисунков «Забота у нас основная – охрана родимого края».
Март	a)   «На Святой Руси необычный день – фестиваль русских народных игр» b)   КВН по теме «Байкал – жемчужина Сибири» (между родителями)
Апрель	a)   «Я, ты, он, она – вместе дружная семья» (о народах Сибири) b)   Викторина «Ты мира не знаешь, не зная края своего» (об исторических местах Иркутской области – фотовыставка)
Май	a)   «Давно умолк войны набат, но будет вечно жить солдат, что смертью храбрых пал в бою» (День Победы) b)   Конкурс «Процветай, мой край родной» (благоустройство территории детского сада)
Июнь	«Я люблю тебя, Родина моя» (День независимости)

Мониторинг педагогического процесса по приобщению к региональным этнокультурам и экологическим ценностям города и края проектным методом свидетельствует об устойчивом интересе детей и взрослых к региональному компоненту, тяге к исследованию, работе с книгой, общению в условиях музея, отражения детьми содержания в игровой деятельности.

К сожалению, тенденция такова, что во многих современных семьях мало общаются с детьми, отсюда слабая эмоциональная связь между родителями и детьми. Поэтому у нас, воспитателей, широкое поле деятельности, как с детьми, так и с родителями. Мы осознаем, что для полноценного развития праздник необходим как воздух, т.к. праздник – это событие в детской жизни, и ребенок считает свои дни, от праздника до праздника,  как и мы свои годы – от одного важного события до другого. Поэтому работу по гражданско-патриотическому воспитанию планируем продолжить как с детьми, так и с родителями – будем продолжать знакомить с обычаями, традициями и праздниками,  как русского народа, так и коренных жителей Сибири (бурят, эвенков, тофаларов).

                                                                                                                       Тумашева М.П., 

                                                                                                  воспитатель старшей группы

Из опыта. Ознакомление дошкольников с культурой и традициями коренных народов Сибири

"Красота родного края, открывается благодаря сказке, фантазии, творчеству, - Это источник любви к Родине... Пусть ребёнок чувствует красоту и восторгается ею, пусть в сердце и в памяти навсегда сохраняются образы, в которых воплощается Родина"

В.А.Сухомлинский

Терпение, доброта, щедрость, милосердие, стремление к духовности – вот что всегда лежало в основе быта и традиций народов Сибири. И воспитывать патриота надо на конкретных примерах, исторических событиях, народных традициях и правилах.        Ознакомление с культурой русского народа и коренных жителей нашего региона мы начинаем с младшего дошкольного возраста. Прежде чем дать знания своим воспитанникам, педагог сам должен вооружиться ими. Поэтому при составлении перспективного плана и конспектов совместной деятельности с детьми мы столкнулись с проблемой отсутствия соответствующей литературы. Очень мало источников, посвященных планомерному ознакомлению дошкольников с особенностями культуры его малой родины. То же  касается и литературы по ознакомлению детей  с культурой, традициями и обычаями народов Прибайкалья.

Были изучены: литература энциклопедического содержания, труды местных авторов, некоторые пособия дошкольной педагогики по ознакомлению детей с родным краем. После чего мы поставили следующие задачи:

Приобщать подрастающее поколение к истокам культуры той местности, на которой в данный момент мы проживаем.

Формировать знания о коренном населении Прибайкалья – бурятах, их образе жизни, о бурятском фольклоре.

Воспитывать любовь к родному краю, вызывать чувство гордости за него и желание узнать новое об его истории.

Познакомить детей с особенностями национальной одежды русских и бурятов. Их орнаментом и украшениями, сходством и различием.

Способствовать усвоению нравственных норм поведения в обществе на основе изучения традиций, жизни и быта сибирских народов: гуманность человеческих взаимоотношений, толерантное, уважительное отношение  к коренным жителям нашего региона, к природе родного края, к тому, что окружает ребенка и близко ему со дня рождения, сохранять и приумножать богатство родной земли.

На первом этапе нашей работы мы брали за основу знакомство с культурой и историей русского народа, т.к. у нас были дети младшего дошкольного возраста, мы изучали быт русского народа:  посуда и кухонная утварь, дом, обувь. В совместной деятельности с детьми по изобразительной деятельности мы с детьми расписывали пальчиками и ладошками самовары, "волшебные горшочки", обувь Машеньки и медведей, учились рисовать русскую избу. Узнавали, что дверь в избу низкая, с высоким порогом, чтобы холод с улицы не выдувал тепло: что в старой русской избе была одна комната, и почти половину её занимала печь: что много времени уходило на изготовление домашней утвари, посуды из коры (кузовки, туеса), дерева (ложки, чашки), глины (горшки, миски); что главной  одеждой русских была рубаха и наши предки верили, что именно она оберегает человека от злых сил.

Теперь,  когда дети стали постарше, мы обращаем внимание на историю нашей Родины,  родного края, города. Гордость за свою Родину, понимание неповторимости и богатства культурных традиций играют огромную роль в становлении личности ребенка. Поэтому основная задача – показать, что Россия очень большая, богатая, многонациональная страна. Родной край детей находится внутри России и называется Прибайкалье.

В группе был оформлен патриотический уголок «Россия – моя Родина», где дети знакомились с картой страны, ее символикой. Рассматривая карту, они изучали границы России и Иркутской области, находили  на  ней  главный  город  России – Москву и главный город нашей области – Иркутск. Во время знакомства с флагом России, а затем и флагом Иркутска важно было рассказать о символическом и эстетическом значении белого, синего и красного цветов. Помимо совместной деятельности с детьми, бесед, мы рассматривали иллюстрации с изображением старинных государственных гербов и флагов. Собирали флаги  из деталей конструктора, рисовали, вырезали из цветной бумаги. В мини-проекте  « Здравствуйте - это МЫ» дети рассказывали  о чудо-саде, разучивали речёвку, групповую  песню, составляли  герб для группы  и  т.д.

У родного города, тоже есть своя история. Есть молодые города и старые, а есть и вовсе древние. Древние города появились там, где людям было удобно жить:  почти все древние города расположены по берегам рек, озёр, как наш родной город Иркутск. Как и у человека, у города есть "День рождения", любимые и значимые даты. Поэтому мы с детьми рисовали гелиевыми ручками на чёрном фоне "Старый и новый город", "Иркутский острог", ко дню города восковыми мелками и акварельными красками рисовали - "Твоё любимое место в городе", к юбилею Свердловского района "Мой микрорайон", "Нарисуй свой родной город" - о его достопримечательностях. В результате у нас  получилась замечательная, красочная выставка детских работ на тему:   "Иркутск - середина земли" в детской  библиотеке Свердловского района, за которую дети получили грамоты, как активные участники.

В совместной деятельности с детьми при  работе с пластилином и деревянным конструктором мы делали железную дорогу, здание Иркутского вокзала, паровозик из "Ромашкова" (используя контейнеры от киндер-сюрпризов), тех, кто  трудится на железной дороге. Всё это мы собрали в большой и красочный макет из пластилина:  "Иркутский вокзал".

Как и родной город, родная страна имеет свою историю. Наша родина - Россия. Россияне любят свою страну и готовы всегда встать на  её  защиту. Патриотизм – одно из самых лучших качеств достойного человека. Человек, который любит своё отечество, любит и своих родителей, родной город, детский сад, друзей. Всё это воспитывается с рождения. У каждого человека своя история – цепочка событий в его жизни, его имя, которое что-то обозначает. В каждой семье есть вещи, которые напоминают о важных событиях: книги, по которым учились бабушка и дедушка, их игрушки, кружка,  из которой пил дедушка.  Эти вещи помогают хранить историю семьи. Чтобы дошколята смогли понять это, мы проводим развлечения с участием родителей: «Самая дружная семья»; «Вся семья вместе и душа на месте»; «Бабушки и внуки»; «Папа, мама, я – спортивная семья»; «Капустница». Проводим различные конкурсы  -  например, стенгазеты  ко «Дню пожилого человека», ко  дню здоровья «Витамины на нашем столе», «Спорт это жизнь»,  лучшая  поделка «Дары осени», « Игрушка для новогодней ёлки» и многое другое. Вместе с родителями стало доброй традицией проводить «День здоровья»,  высаживать деревья на территории детского сада.

С осознания своего «Я», своего места в окружающем мире, с любви к своим  близким, своему городу и начинает расти любовь к Родине. Поэтому патриотическому воспитанию в нашей группе уделяется немало внимания.  Наши дети принимают участие в концертах для ветеранов, которые проходят у нас в детском саду ежегодно, делают открытки для пап  ко  «Дню защитника Отечества», делаем выставки детских работ ко «Дню Победы», провели  открытое   мероприятие: «День белых журавлей»,  где дети узнали,  что журавль  символ погибших в войне и познакомились с новой техникой работы с бумагой - оригами.

В совместной деятельности мы старались познакомить детей с нашим регионом:  с географическими и природоведческими представлениями Прибайкалья, его природными особенностями, его растительностью, животным миром. Следующим этапом было ознакомление детей с коренными жителями Байкала - бурятами. Организованные формы работы в этом направлении должны обогащать духовный мир детей, формировать у них устойчивый интерес к людям труда, стремление подражать их благородному отношению к животным. В группе оборудовали выставку, где расположили макет бурятского жилища – юрты, макет Байкала с его главными обитателями – нерпами, макет сибирской деревни;  создали альбомы о родном крае, подобрали детские иллюстрированные книги, произведения сибирских писателей. Рассказывая  бурятские легенды и сказки, мы старались довести до сознания детей, что буряты – вели кочевой образ жизни. Они перемещались с места на место в поисках пищи для животных, поэтому основным их жилищем является юрта, которая легко разбирается и перевозится на лошадях.

Игровая деятельность обладает большими возможностями для объединения ребят, поэтому опираясь на интерес к игре, организовывались сюжетно-ролевые игры: «Юрта», «Пастухи», «Рыбаки», а так же разучивались бурятские и русские народные игры «Найди друга», «Золотые ворота», «Табун», с использованием  дидактических упражнений «Найди нужное слово», «Цепочка слов» и т.д.

Использование  нетрадиционных способов в изобразительной деятельности помогает мне сделать наши мероприятия  интересней и увлекательней. Дошколята с большим  удовольствием тонируют листы бумаги поролоном, которые в последствии превращаются в репку, лапти, богатырских коней, расписывают пальчиками посуду для Федоры, рисуют цветы для мамы, листья у «Чудо-дерева» ладошками,  складывают  из бумаги лисичек и зайчат (оригами), процарапывают салют, рисуют пластилином «Осень», гелиевыми ручками «Космос» и многое другое.

Обучая, воспитывая и развивая детей, мы используем  эффективные средства активизации образовательного процесса, творчески подходим к выбору и расположению материала, поиску новых  методов работы. Организуя совместную деятельность,  ставим для себя цель - разнообразить задания, применять различные  формы и новые  технологии,  вносить в них не только познавательные моменты, но и творческие.

С самого рождения ребёнок является первооткрывателем, исследователем того мира, который его окружает. Познавательная активность детей в этом возрасте очень высока, и чтобы помочь ребёнку ответить на все интересующие его вопросы, развить их коммуникативные навыки, необходим интегрированный метод обучения. И здесь  удачной находкой для нас стал метод проектов, который успешно реализуется в стенах нашего ДОУ и в частности в нашей группе.  В таблице 1 представлены проекты, реализованные нами в течение трёх лет.

Таблица 1

Название проекта	Вид проекта	Результат
Проект «Дизайн - макет «Мой любимый город	На уровне детского сада	Выставка для родителей, сотрудников и коллег, готовится материал для размещения на блоге детского сада
Давайте познакомимся!	Семейный	Публикации - брошюры от родителей об успешном опыте семейного воспитания
Мини-музей	Групповой	Организация в группе Музея «Русская старина»
Игровой уголок дома	Семейный	Мультимедийные презентации от родителей об организации игровой зоны в домашних условиях, представление на общем родительском собрании
Символы нашего детского сада «Наш второй дом»	Учебный	Создание макетов  герба, сочинение девизов, речевок
Камни Байкала	Групповой	Организована выставка камней для детей других групп

Для более  эффективного художественно-эстетического развития дошкольников была создана программа кружковой работы «Дизайн-студия «Солнышко». Цель кружка – развитие творческих способностей у дошкольников с использованием нетрадиционных форм работы по изобразительной деятельности (с региональным колоритом).

Программа рассчитана на две возрастные группы: старшую и подготовительную  к школе. Методы, приёмы работы, которые мы применяем на занятиях: опыты, эксперименты, беседы, дидактические игры. Занятия кружка организуются в форме партнёрской деятельности с взрослым, демонстрирую творческой деятельности, а дети получают возможность проявить собственную активность. Организуя с детьми данный вид деятельности,   привлекаем внимание «интригующим» материалом или демонстрацией необычного эффекта.

       Результатом представленной системы работы стали следующие достижения детей в освоении программных задач по разделу «Этнокультурная компетентность детей дошкольного возраста», представленные в таблице 2

Таблица 2

Уровень	2010-2011 уч. г.	2009-2010  уч. г.	2008-2009   уч. г.
Высокий	32%	20%	4%
Средний	63%	68%	73%
Низкий	5%	12%	23%

                                                                                                                                       Моисеева Л.М.,

                                                                                                                 воспитатель старшей группы

"Смейтесь на здоровье!" Театрализованное представление в старших группах.

Смех и радость полезны всем, поэтому мы со своими детьми старших групп провели этот праздник и твердо убеждены, что шутки и смех радуют всех.

Смех является одной из лучших характеристик человеческой личности. Психолог А. Асмолов говорит: "Если бы я мог создать образ человека, который был бы счастливым, я бы вместо слов "человек разумный" сказал "человек смеющийся". Он утверждает, что "личность гибнет, когда утрачивает возможность смеяться".

Наши ребята к празднику выучили стихи, песни, игры русского народа, мамы приготовили им костюмы в народном стиле. А радостное настроение помогли создать скоморохи, частушечники, Баба Яга. Кстати, все эти роли исполняли сами дети. Выступая с большим задором перед родителями, дети убедили их, что смех, доброжелательность, улыбка - помогают людям жить, даря силы в самых тяжелых жизненных ситуациях. В жизни всегда можно найти кучу радующих мелочей: купающиеся в луже голуби, смешной формы облако или улыбающийся ребенок. Эти мелочи мы можем подмечать постоянно, и благодаря им мы можем находить повод для радости. И давайте не будем смотреть на календарь, если нам хочется шутить - будем шутить, улыбаться каждый день, потому что, чем чаще улыбаемся, тем благоприятнее для нас пройдет день.

  
Материал подготовила Людмила Моисеева,
воспитатель высшей квалификационной категории.