Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников средствами музыки

Знакомьтесь,  у нас в гостях учитель музыки МБОУ ЦО №47 г. Иркутска, высшей  квалификационной категории Плотников Константин Юрьевич. В творческом союзе с музыкальным руководителем МБДОУ д\с №77 г. Иркутска Любовью Анатольевной Плотниковой они разработали, создали немало интересных мероприятий для детей. Сегодня  они делятся опытом с коллегами и родителями о нравственно-патриотическом воспитании дошкольников средствами музыки

Общеизвестно, что дошкольник очень эмоционален, учится сопереживать, делать хорошие поступки, сам не замечая этого. И, потому невозможно переоценить роль музыки в нравственно патриотическом воспитании будущих граждан России.

Наша задача – рассказать детям средствами музыки и поэзии о величии и красоте родной страны, привить им чувство гордости за свою Родину, научить их уважать окружающих людей, любить свою семью, друзей. Рассказать о национальных и региональных символах (берёзка, степь, Байкал…). Видеть и чувствовать красоту родной природы, восхищаться ею и бережно к ним относиться. («Очень мы любим Родины-красу, белую берёзку в солнечном лесу…» \ песня «Родине – спасибо» Е.Тиличеевой; сибирская песня «Греми, Байкал, играй, Байкал – священное синее море…»; русская народная песня «Ой, ты, степь широкая»…).

«Музыка – необходимый душевный атрибут человеческого существования» - так говорил древний греческий философ Аристотель. Поскольку музыка воздействует на чувства, настроение ребёнка, то она способна преобразовывать его нравственный и духовный мир. Поэтому, воспитывая сознание дошкольников, особое внимание уделяем подбору репертуара.

Большие потенциальные возможности нравственно-патриотического воспитания заключаются в народной музыке.

 Народные музыкальные произведения ненавязчиво, в игровой форме знакомят детей с обычаями и бытом своего народа, трудом, бережным отношением к природе и т.д. («Земелюшка-чернозём»; «Под берёзкой травонька»; «Бабушка добренька»; «За маманю – черпачок»; «Пойду ль, я во доль, во долинушку») и т.п.

 Все народные песни, а так же народные мелодии обладают большими художественными достоинствами и высокой познавательной ценностью (интонации национального стиля; варьирование; зёрна-интонации: «призыв», «просьба»…).

 Важно и то, в каком исполнении даётся фольклор детям. Ведь, при всей привлекательности и удобстве современных электронных инструментов (синтезаторов), только живое звучание аутентичных народных инструментов способно «включить» генную память человека. Для реализации этого направления необходимо по возможности привлекать профессиональных музыкантов (Иркутская областная филармония; выпускники сада, обучающиеся в музыкальных школах на народных инструментах). Для оформления праздников, постановок танцев использовать записи признанных мастеров и коллективов (Л.Русланова; В.Гридин; оркестр русских народных инструментов им. Н.Андреева; ансамбль «Частушка» им. Г.Заволокина; ансамбль «Русская песня» п\у Н.Бабкиной…).

             Как  ребёнку – дошкольнику раскрыть понятие Родина? Для ребёнка Родина – это мама, близкие родные люди, окружающие его. «Для меня, Россия ты всего дороже. До чего на маму ты мою похожа» \ «Моя Россия» Г.Струве). Песни о маме всегда в детском репертуаре («А для милой мамочки испеку два пряничка…» \ «Пирожки» А.Филиппенко; «Пускай узнает ветер и горы и моря, что лучше всех на свете мамочка моя» \ «Мамина песенка» З.Парцхаладце; «Всё, что утром встречу я, маме подарю…» \ «Самая счастливая» Ю.Чичкова. В словах и мелодических интонациях этих и подобных песен – любовь и ласка, желание сделать маме приятное, гордость за свою маму, чувство нежной радости, дружелюбия. Родина – это семья и дом, где ребёнок живёт («Ехать замечательно на плечах на папиных…» «…Переходит улицу мама двухсерийная…» \ «Взрослые и дети» В.Шаинского; «Погляди, как хорош, дом в котором ты живёшь» \ «Край, в котором ты живёшь» Г.Гладкова); двор, где играет («Каждый дом и каждый двор, всё здесь с детства дорого…» \ «Здόрово» Д.Кабалевского), это детский сад с его воспитателями  («Друг и преподаватель воспитатель, воспитатель…»), друзья («Друг в беде не бросит…» \ «Настоящий друг» В.Шаинского).

Знакомство с малой родиной, одна из задач нравственно-патриотического воспитания.  Дети любят узнавать что-то новое о том месте, где они родились и живут в настоящее время («В нашем городе живём – здорово!» \ «Здόрово» Д.Кабалевского; «Здесь живут родные люди: мама, папа, я…» и «Я люблю свой милый город, мой Иркутск, он мне с детства очень дорог…» \ «Песня об Иркутске \ Усть-Илимске» Е.Иващенко). И, безусловно, начиная с малого (дом, детский сад, родной город), ребёнок познаёт, что «Родина Россия – это огромный дом, в котором все вместе, все рядом». Несомненно, репертуар композиторов-классиков способен оставить яркий эмоциональный след, найдёт отклик в душе дошкольника.

Особое значение в патриотическом воспитании имеет тема «Защитники Отечества». Она очень любима детьми, особенно – мальчиками. Песни этой тематики с удовольствием поются, легко запоминаются ребятами («Моя армия сильная, сильная…» \ современная песня «Наша армия»), («Хочется мальчишкам в армии служить…» \ «Бравые солдаты» Ю.Чичкова), («О море мечтаем…» \ «Все мы – моряки» Л.Лядовой). Многие песни, написанные в темпе марша, органично вплетаются в синкретизм марша-движения и пения. Их содержание созвучно с желанием ребят быть смелыми и сильными, как настоящие защитники.

Говоря о защитниках  нашей Родины нельзя оставить без внимания тему великой Победы 1945 года. Здесь раскрывается величие подвига солдата-освободителя: «И в земле этой спит, вечным сном, неизвестный солдат…» \ «У кремлёвской стены» Н.Магиденко; «Бились вы отважно и знамёна вражьи падали под стенами Кремля…» \ современная песня «Наша армия»; «Ярко тут огонь горит, тут солдат советский спит…» \ «Вечный огонь» А.Филиппенко; «Катюша» И.Блантера и др. Конечно, воспитатльное воздействие будет иметь несравнимо больший эффект, если то, о чём дети пели, слушали, встретится им в повседневной жизни (выход на парад; просмотр семейного альбома, знакомство с семейными реликвиями (прапрадедушки, прадедушки, прапрабабушки, соседей… – ветеранов Великой отечественной войны, ныне живущих и не доживших до Победы и наших дней. Организуются встречи с ветеранами ВОВ, на которых и взрослые, и дети имеют уникальную возможность общения. Такие встречи остаются в памяти детей и являются важнейшим фактором в формировании морального облика и духовного воспитания.

В заключение необходимо сказать об очевидных, но, поэтому, тем более важных вещах.

 Только совместные усилия семьи и сада как нельзя лучше способствуют формированию чувства патриотизма, формированию сознания гражданина-патриота. Музыка, используемая музыкальным руководителем для слушания, постановок танцев, оформления праздников, может и должна стать репертуаром семейным. Зачастую это происходит с видеозаписями детских праздников (во время их просмотра дома).

Можно, также, использовать любимые музыкальные записи,   видеохрестоматию по музыке (авторы – К.Ю. и Л.А.Плотниковы. При современном уровне развития и распространения бытовой аудио- и видеотехники её применение позволит создать и предложить родителям аналоги школьных аудио, видеохрестоматий и для дошкольников.

Л.А.Плотникова, музыкальный руководитель МБДОУ д\с №77 г. Иркутска, высшая квалификационная категория;

К.Ю.Плотников, учитель музыки МОУ ЦО №47 г. Иркутска, высшая квалификационная категория